Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа № 102
(МАОУ СОШ № 102)

СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
МАОУ СОШ № 102
(протокол от 30.08.2024 № 1)

УТВЕРЖДЕНО
приказом
МАОУ СОШ № 102
от 02.09.2024 № 165

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи
(5-6 класс)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Требования к результатам освоения обучающимися:
личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению,
сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и
межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности,
социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской
идентичности в поликультурном социуме;
метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные,
познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике,
самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и
сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории;
предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной
предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в
учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о
ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
Личностные результаты:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального
народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ
культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на
базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на
основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,
культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов
мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и
социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом
региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,
взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного
поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта
экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к
членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности
эстетического характера.
Метапредметные результаты:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и
потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ
компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной
практике и профессиональной ориентации.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОДНКР
Изучение предметной области "Основы духовно-нравственной культуры народов России" должно обеспечить:






воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание веротерпимости,
уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию;
знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность
на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве;
формирование представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и
истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности;
понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества;
формирование представлений об исторической роли традиционных религий и гражданского общества в становлении российской
государственности.

Требования к предметным результатам:
 знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие как основы
культурных традиций многонационального народа России;
 знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в
обществе;
 формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности
России;
 осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Обучающиеся 5-6 классов научатся:
- определять влияние природных условий на жизнь и быт людей;
- описывать памятники истории и культуры народов России на основе иллюстраций;
- рассказывать (на основе учебника и дополнительных источников информации) о традиционных религиях, обычаях и традициях народов
России;

- готовить небольшие сообщения о национальных праздниках, народных промыслах народов России, защитниках Отечества,
национальных героях;
- характеризовать духовно-нравственные черты народов России, основываясь на традиционных религиях, фольклоре и других источниках;
- различать хорошие и плохие поступки людей, оценивать их с общепринятых нравственных позиций;
- использовать знания о правах и обязанностях граждан России, государственной символике, государственных институтах. для
формирования представлений о России, как общем доме для народов её населяющих;
- объяснять значение понятий «малая родина», «Родина», «россиянин»;
- приводить примеры беззаветного служения Родине - России.
- находить на карте столицы национально-территориальных образований России;
Обучающиеся получат возможность научиться:
- использовать первоначальные представления о традиционных религиях народов России, их нравственных заповедях в общении с
одноклассниками и другими людьми;
- сравнивать обычаи и традиции народов России, авторское и своё отношение к литературным героям, реальным событиям и людям;
- соблюдать нравственные нормы поведения в семье, школе, общественных местах; заботливо относиться к младшим, уважать
старших;
- - использовать дополнительную информацию (словари, энциклопедии, детскую художественную литературу, Интернет) с целью поиска
ответов на вопросы, извлечения сведений об образе жизни, обычаях и традициях, религиях народов России для создания собственных
устных и письменных сообщений, презентаций.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Раздел 1. Введение. В мире культуры
Величие российской культуры. Российская культура – плод усилий разных народов. Деятели науки и культуры – представителей разных
национальностей (К.Брюллов, И. Репин, К. Станиславский, Ш. Алейхем, Г. Уланова, Д. Шостакович, Р.Гамзатов, Л. Лихачев, С. Эрьзя, Ю.
Рытхэу и др.)
Раздел 2. Нравственные ценности российского народа
Труд – основа жизни человека и общества: содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд – условие
благополучия человека. Благотворительность и меценатство. Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд.
Творчество в искусстве.
В труде – красота человека. Тема труда в фольклоре разных народов (сказках, легендах, пословицах).
«Плод добрых трудов славен…». Буддизм, ислам, христианство о труде и трудолюбии. Люди труда. Примеры самоотверженного труда
людей разной национальности на благо родины (землепроходцы, ученые, путешественники, колхозники и пр.).
Семья – хранитель духовных ценностей. Семейные ценности и нормы Роль семьи в жизни человека. Любовь, искренность, симпатия,
взаимопомощь и поддержка – главные семейные ценности. О любви и милосердии в разных религиях. Семейные ценности в православии,
буддизме, исламе, иудаизме. Взаимоотношения членов семьи. Отражение ценностей семьи в фольклоре разных народов. Семья – первый
трудовой коллектив. Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности подростка.
Рациональное ведение хозяйства.
Соха и топор. Соха и топор как основные орудия труда российского крестьянина: их традиционное устройство, варианты конструкций,
трудовые операции. Многофункциональность и универсальность сохи и топора. Приспособляемость к различной природной среде и
материалу. Простота устройства и виртуозность трудовой технологии.
Труд пахаря и плотницкое дело определили устойчивый перечень престижных трудовых качеств человека: выносливость,
наблюдательность, добросовестность. Безусловная опора на опыт предыдущих поколений, полное доверие ему — основа мастерства пахаря
и плотника. Общины и артели — первичные сообщества российской цивилизации, осуществляющие передачу производственного опыта из
поколения в поколение, хранители трудовой мудрости.
Освящение труда с сохой и топором. Эстетика (красота) труда. Соха и топор в народных обычаях. Соха и топор в фольклоре, их
метафорическое восприятие.

Дополнение к теме предусматривает развитие основной идеи при знакомстве с бороной как еще одним примером практичности и
приспособляемости традиционных орудий труда; с деревянной церковью во имя Преображения на острове Кижи, в коей плотницкое
мастерство достигло уровня высокого искусства; с былинным образом Микулы Селяниновича, где труд пахаря приравнен к богатырскому
подвигу.
Крестьянские хоромы. Состав и конструктивные особенности крестьянских хором: изба, двор, сени, зимовка, подклет, хлев, поветь, сеновал,
взвоз и др.
Оптимальное объединение под одной крышей хозяйственных и жилых помещений. Функциональное распределение пространства
крестьянского жилища по принципу: для каждого дела свое место — и для труда земного, и для труда души. Основные черты этики семейнобытовых отношений. Распределение обязанностей между поколениями, мужчинами и женщинами, родственниками по принципу: для
каждого — свое дело, в доме лишних нет. Ответственность мужчины за достаток и защиту интересов семьи. Ответственность женщины за
чистоту и порядок. Идеальная основа разумного домостроительства — лад с людьми и согласие с Богом. Эстетика крестьянского жилища.
Близость форм, материалов и сюжетов к природе. Чувство меры. Изба — освященный мир (иконы, рисунки райских птиц и цветов, книги
и т.п.). Дом как корабль спасения. Отражение трехчастности Вселенной в устройстве крестьянского дома. Традиционные
мифологические взгляды на жилище и его невидимых обитателей.
Дополнение к теме предусматривает развитие основной идеи посредством знакомства с топографией русской деревни, для которой была
характерна разумная организация пространства и для каждого дела и праздника было свое место; со старинной традицией помочей, когда
помощь нуждающемуся становилась трудом для рук, но праздником для души, согласием с совестью; с миром и волостью, существование
которого было жизненной необходимостью для большинства россиян в прошлом.
Раздел 3. Религия и культура. Столица, края и земли
Роль религии в развитии культуры. Вклад религии в развитие материальной и духовной культуры общества.
Культурное наследие христианской Руси. Принятие христианства на Руси, влияние Византии. Христианская вера и образование в
Древней Руси. Великие князья Древней Руси и их влияние на развитие образования. Православный храм (внешние особенности,
внутреннее убранство). Духовная музыка. Богослужебное песнопение. Колокольный звон. Особенности православного календаря. Святая
Русь как обобщенный идеал земного устроения. Святая Русь — хранительница Православной веры. Цвета Родины — белый как символ
чистоты и открытости помыслов, красный как символ красоты и жизнелюбия, голубой как символ устремленности к горнему миру,
золотой как символ благодати Божией. Колокольный звон — слово о единении в делах и помышлениях
Культура ислама. Возникновение ислама. Первые столетия ислама (VII-XII века)– золотое время исламской культуры. Успехи
образования и науки. Вклад мусульманской литературы в сокровищницу мировой культуры. Декоративно-прикладное искусство
народов,исповедующих ислам. Мечеть – часть исламской культуры. Исламский календарь.

Иудаизм и культура. Возникновение иудаизма. Тора – Пятикнижие Моисея. Синагога – молельный дом иудеев. Особенности внутреннего
убранства синагоги. Священная история иудеев в сюжетах мировой живописи. Еврейский календарь.
Культурные традиции буддизма. Распространение буддизма в России. Культовые сооружения буддистов. Буддийские монастыри.
Искусство танка. Буддийский календарь.
Рубежи и пределы. Граница государства. Рубежи и пределы Отечества.
Образы северных рубежей. Белое море. Город Архангела Михаила. Островные монастыри. Мужество поморов и негромкие подвиги
преображения.
Образы западных рубежей. Смоленский край — «ожерелье» земли Русской. Смоленская крепость. Старая Смоленская дорога.
Смоленский образ Божией Матери.
Образы южных рубежей. Дикое Поле. Один в поле не воин. От былинных богатырей к удалому казачеству.
Образы восточных пределов. Камень — Байкал-батюшка — Камчатка — Великий океан: этапы продвижения «встречь Солнцу».
Огнедышащая Камчатка. Русская Америка.
Легенды о запредельном — о «тридевятом царстве», «тридесятом государстве», о странах неведомых, землях незнаемых. Образы
Беловодья и памяти народной. Слово и образ малой Родины
Город Семья русских городов. Не стоит город без праведника. Небесные покровители городов.
Назначение города — торгово-ремесленный, оборонный, промышленный, информационный и коммуникационный центр, творец и
хранитель отечественной культуры, хранитель веры.
Городская среда.
Собор: собор людей, святых и святынь, Соборная горка и «Иордань». Площади: Соборная, Торговая, Сенная, Парадная.
Храмы: приходские, домовые, все градские, облётные и др. Православная топонимия русского города. Улица: правила застройки,
названияулиц, мир улицы, соседи. Переулки и дворы, дворовое братство. Памятные места: набережная, мосты, сад, Поклонная гора и др.
Города легендарные — град Китеж.
Уникальный опыт разумного и бережного использования даров природы в экстремальных условиях Севера. Всероссийское значение
духовной, хозяйственной и экологической практики Соловецкого монастыря.
Дополнение к теме расширяет восприятие основной идеи, предлагая познакомиться с деятельностью русских землепроходцев и мореходов,
не только разведывавших новые земли, но и включавших их в круг ценностей российской цивилизации; с отцами - пустынниками,
напоминавшими об особой важности освоения и преображения своего внутреннего мира.
Храм Покрова на Нерли
Храм во имя Покрова Божией Матери на Нерли (1165 г.) — древнейший памятник отечественного храм строительства. Князь Андрей
Боголюбский и духовный мир его эпохи. Архитектурные особенности храма Покрова на Нерли: белый цвет, вертикально вытянутые формы,
арматурный пояс, белокаменные рельефы, гармония с окружающим ландшафтом. Праздник Покрова Божией Матери на Руси. Покров —
символ гармонии мира земного и мира Небесного.

Дополнение к теме предлагает расширить представление о гармонии мира природного и рукотворного через знакомство как с народными
художественными промыслами (шемогодская береста), поморские Кресты.
Московский Кремль. Стольный град. Москва первопрестольная. Москва как собор земель Российских. Москва — «третий Рим». Москва
— слово в камне. Московский Кремль — символ Российского государства. Кремль как щит военный: крепостные стены, кремлевские
башни, храм Архангела Михаила. Кремль как щит духовный: храмы Соборной площади Кремля, колокольня «Иван Великий».
Кремль — центр государственности, резиденция главы государства. Кремлевские дворцы и сооружения, призванные свидетельствовать о
достоинстве России. Кремль: крепостные укрепления, Золотые и Святые врата, символика стен и башен, общественное значение Кремля.
Посад: концы и слободы, малые миры большого города Исторические и современные государственные регалии: шапка Мономаха,
царские и императорские короны, двуглавый орел, герб, держава, скипетр. Символика регалий. Идея власти по Вере и Правде. Орден «За
заслуги перед Отечеством». Кремль — хранитель славной истории и достижений культуры России. Георгиевский зал Большого
Кремлевского дворца. Оружейная палата.
Междуречье Волги и Оки — ядро земли Русской. Среднерусская равнина. Образы великого воина-заступника Отечества (благоверный
князь Александр Невский), великого молитвенника и печальника о земле Русской (преподобный Сергий Радонежский), великого мудреца
(преподобный Андрей Рублев). Владимирский образ Божией Матери.
Вологодско-Белозерский край. Северная Фиваида. Образы святых нестяжателей: преподобные Кирилл Белозерский, Димитрий Прилуцкий,
Нил Сорский, Павел Обнорский.
Поморье. Русский Север — заповедник народной культуры. Образ северорусской триады (волость — община — приход). Соловки.
Основные вехи в становлении Соловецкого монастыря. Преподобные Зосима, Савватий и Герман Соловецкие. Выдающаяся хозяйственная
деятельность и духовное подвижничество игумена Филиппа, впоследствии митрополита Московского и всея Руси, священномученика.
Участие в устроении Соловецкой обители вкладчиков, паломников и трудников со всей России. Общественное служение братии
Соловецкого монастыря.
Храмы и постройки Соловецкого монастыря, крепостные стены, скиты, каналы, маяки, ботанический сад, дамбы, сухой док.
Образы преподобных Зосимы и Савватия Соловецких, святителя Стефана Пермского и Прокопия Праведного. Северный деревянный храм.
Холмогорская резьба по кости, берестяные туеса. Лен и прялка. Кружево. Тихие протяжные песни Севера. Северное сияние. Полярная ночь.
Новгородская земля. Умельцы-ремесленники, купцы-промышленники. Берестяные грамоты. Образы народовластия (вечевой колокол),
мира горнего (Святая София) и мира дольнего (богатый гость Садко). Колокол-памятник тысячелетию России.
Сибирь — «златокипящая государева вотчина». Путь «встречь Солнцу». Образы землепроходцев и мореходов. Сибирь силы да жилы на
кулак мотает, далеко бросает. Остроги. Сибирские морозы и сибирский характер.
Поволжье: многоликое и разноязыкое. Волга-матушка. Казанский образ Божией Матери. Образы земель торговых и оборотистых (Нижний
Новгород, Макарьевская ярмарка), людей, Отчизне преданных (Козьма Минин) и вольницу любящих (Стенька Разин).
Юг России — степи и просторы, ковыль, звонкие песни.

Деревня. Образы деревни, села, починка, погоста, Торжка, слободы, хутора.
Поселения приречные, приозерные, притрактовые, водораздельные.
Деревенские угодья. Древнее правило — строить и жить в ладу с природой.
Планировка сельского поселения: свободная, рядовая, уличная, круговая. Всему свое место: мирскому сходу и уединению, труду и
отдыху, празднику и поминкам. Деревенская околица, колодец, тропинка, проулок. Образы сельского храма и часовни.
Трудовые ритмы деревни. Шумный праздник села. Тишина погоста. Мир — триединство волости — общины — прихода. Мир
«демократия малых пространств».
Летописи. Старинные летописи — наше национальное достояние. Летописец Нестор и составление «Повести временных лет». Идеи
летописей: единство рода человеческого, древнее происхождение славянского народа, убеждение, что через историю вершится воля Божия.
Патриотизм — подвиг во имя Отечества, особая добродетель. Летописи общерусские и летописи местные. Как писали и украшали летописи.
Древние летописи — бесценные памятники отечественной культуры. Летописные миниатюры —«окно в исчезнувший мир». Лицевой свод
эпохи Ивана Грозного. «Сказание», «Житие», «Слово» — младшие братья летописей. Древнерусские книжники. Книжная мудрость как
путь к знанию о главном.
Показать различные пути тяготения к познанию истории — через вековые традиции книговладения в народной среде (деревенские
книжники), посредством сохранения в устной фольклорной традиции былин, а также через разнообразные формы закрепления
исторической памяти.
Раздел 4. Как сохранить духовные ценности.
Забота государства о сохранении духовных ценностей. Конституционные гарантии права гражданина исповедовать любую религию.
Восстановление памятников духовной культуры, охрана исторических памятников, связанных с разными религиями.
Хранить память предков. Уважение к труду, обычаям, вере предков. Примеры благотворительности из российской истории. Известные
меценаты России.
Раздел 5. Твой духовный мир.
Что составляет твой духовный мир. Образованность человека, его интересы, увлечения, симпатии, радости, нравственные качества
личности – составляющие духовного мира. Культура поведения человека. Этикет в разных жизненных ситуациях. Нравственные
качества человека.
Раздел 6. Слово и образ Отечества

Слово и образ Отечества
Отечество — земля отцов. Родина — общая Родина-мать многих народов. Соотечественники — дети одной Родины, братья.
Отечество — связь времен. Служение Отечеству как нравственный долг каждого.
Место России на карте мировых цивилизаций. Необъятные просторы Отечества. Диалог культур и цивилизаций. Самобытность.
Образы Отечества — единство разнообразия. Признаки единства — вера, язык, культура, образ жизни, общая история, столица, иерархия
земель и городов, святые и памятные места. Образы земледельца и ремесленника, князя и воина, мудреца и монаха.
Раздел 7. Памятные и приметные места
Гора. Горы в Библии и истории. Гора как место молитвы и духовного прозрения. Горы-памятники. Дерево. Дерево жизни. Древо познания
добра и зла. Образы деревьев в Библии, фольклоре и искусстве. Священные рощи. Камень. Камни-следовики. Памятные камни. Метафоры
и аллегории, связанные с камнем. Родник. Легенды о родниках. Святой источник. Остров. Остров как знак иного мира. Острова мертвых.
Остров Буян. Острова спасения. Островные монастыри. Озеро. Великие озера. Святое озеро. Излучина. Лука. Лукоморье
Слово и образ времени Жизненный круг времени
Век-вечность. Век-жизнь. Жизненный круг.
Первое семилетие: младенчество и детство. Имя наречение.
Крещение — второе рождение, введение в мир духовный. Крестины — введение в мир земной. Крестные родители. Колыбельные
песни. Любовь и нежность близких. Познание родного очага.
Второе семилетие: отрочество. Введение в грамоту — третье рождение.
Покаяние и чаша.
Участие в делах семьи. Обязанности по дому. Дружба. Игры и занятия мальчиков. Игры и занятия девочек. Походы по малой Родине. Третье
семилетие: юность. Удаль молодецкая и девичья скромность. Овладение трудовыми навыками. Сердечная привязанность. Сватовство.
Помолвка, родительское благословение и венчание.
Свадьба. Семилетия зрелости. Новая родня и новые заботы. Отцовство и материнство. Мастерство. Дела и заботы мужчины. Дела и
заботы женщины. Житейские опыт и мудрость. Забота о ближнем. Пожилые и старые. Завет о почитании родителей. Хранители устоев и
семейного очага. Сила духа в немощи совершается. Наказы стариков.
Годичный круг времени
Год и лето. Год январский — от Рождества Христова до Воздвижения Креста; центральный образ — Образ Христа-Спасителя. Год
сентябрьский — от Рождества Богородицы до Успения; центральный образ — Образ Богородицы-Заступницы. Год мартовский — от весны
до весны, центральный образ — образ Земли-Матери. Трудовые ритмы года. Праздники. Народный месяцеслов.
Зима: «умирание» природы;
Рождество как символ выхода из тьмы «застывшего» мира, Рождественская елка; Новый год, святки — детский характер праздников;
Крещение и великое водосвятие — время духовного очищения и внутренней сосредоточенности.
Весна: пробуждение природы и Масленица; распускающаяся верба; Великий пост и великое обновление; Пасха и ликование весны
духовной.

Лето: полнота возрожденной природы; молодая березка; Троица и полнота жизни духовной; три Спаса как знак преображения природы и
человека.
Осень: угасание природы;
Рождество Богородицы и Воздвижение Креста — знаки надежды на новое возрождение;
Покров как символ защиты и покровительства.
Всему свое время. У Бога живы все — дни поминовения предков.
Каждому времени своя пища: будничная и праздничная, постная и скоромная, ритуальная.
Малые круги: седмица и день
Символика седмичного круга: воскресенье и будни, труд земной и труд души. Трудовой ритм недели. Особые седмицы: Масляная,
Страстная, Светлая.
День и час. День красный, черный, белый, пестрый. Полдень и полночь. Час и мгновенье.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 класс
Разделы, темы программы
Раздел 1. В мире культуры (1ч)
1.Введение. Величие
многонациональной
российской культуры

№ урока

Основное содержание

Характеристика основных
видов деятельности
учащихся

1

Величие российской культуры. Российская культура
– плод усилий разных народов. Деятели науки и
культуры – представителей разных национальностей
(К.Брюллов, И. Репин, К. Станиславский, Ш.
Алейхем, Г. Уланова, Д. Шостакович, Р.Гамзатов, Л.
Лихачев, С. Эрьзя, Ю. Рытхэу и др.)..

Формирование у учащихся
умений построения и
реализации новых знаний
(понятий способов действий и
т.д.):коллективная работа изучение текста, знакомство со
структурой учебника. Учебный
диалог: чтение и обсуждение
текста, предложенного
учителем

Раздел 2. Нравственные ценности российского народа (15 часов)
2.Человек – творец и носитель
2-16
Труд – основа жизни человека и общества:
культуры
содержание и сложность труда. Результаты труда.
3. В труде – красота человека
Заработная плата. Труд – условие благополучия

Формирование у учащихся
умений построения и
реализации новых знаний

4.Трудовая деятельность
человека
5.Труд и творчество
6.Соха и топор
7.Куда соха и топор вместе
ходили?
8.Чему соха и топор человека
учили
9.Соха и топор как чудеса
России
10.Зачем создаются семьи.
11.Семья – хранитель
духовных ценностей
12.Нужен ли дому хозяин
13.Cостав крестьянских хором
14.И тесен дом, да просторен
он
15.Домашний лад и порядок
16.Крестьянские хоромы - чудо
России

человека. Благотворительность и меценатство. Труд
и творчество. Ремесло. Признаки мастерства.
Творческий труд. Творчество в искусстве.
В труде – красота человека. Тема труда в фольклоре
разных народов (сказках, легендах, пословицах).
«Плод добрых трудов славен…». Буддизм, ислам,
христианство о труде и трудолюбии. Люди труда.
Примеры самоотверженного труда людей разной
национальности на благо родины (землепроходцы,
ученые, путешественники, колхозники и пр.).
Семья – хранитель духовных ценностей. Семейные
ценности и нормы Роль семьи в жизни человека.
Любовь, искренность, симпатия, взаимопомощь и
поддержка – главные семейные ценности. О любви
и милосердии в разных религиях. Семейные
ценности в православии, буддизме, исламе,
иудаизме. Взаимоотношения членов семьи.
Отражение ценностей семьи в фольклоре разных
народов. Семья – первый трудовой коллектив.
Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье.
Распределение обязанностей. Обязанности
подростка. Рациональное ведение хозяйства.
Соха и топор. Соха и топор как основные орудия
труда российского крестьянина: их традиционное
устройство, варианты конструкций, трудовые
операции.
Многофункциональность
и
универсальность сохи и топора. Приспособляемость
к различной природной среде и материалу. Простота
устройства и виртуозность трудовой технологии.
Труд пахаря и плотницкое дело определили

(понятий способов действий и
т.д.): коллективная работа
Чтение и обсуждение текста
«Человек – творец и
носитель культуры».
Коллективная работа-изучение
текста и иллюстративного
материала, объяснение
значения пословиц и поговорок
разных народов, значения
пословиц о труде; составление
плана пересказа текстов
Совместная деятельность в
парах: чтение и анализ текста.
Работа понятиями: труд,
деятельность. Оценка труда.
Объяснение значения
трудовой деятельности для
личности и общества. Учатся
различать материальную и
моральную оценку труда.
Описание особенностей
различных профессий на
современном этапе.
Творчествои ремесло.
Собственное творчество.
Демонстрируют умение
презентовать результаты
своего труда, на примерах
иллюстрируют проявление
творчества.

устойчивый перечень престижных трудовых качеств
человека:
выносливость,
наблюдательность,
добросовестность. Безусловная опора на опыт
предыдущих поколений, полное доверие ему —
основа мастерства пахаря и плотника. Общины и
артели — первичные сообщества российской
цивилизации,
осуществляющие
передачу
производственного опыта из поколения в поколение,
хранители трудовой мудрости.
Освящение труда с сохой и топором. Эстетика
(красота) труда. Соха и топор в народных обычаях.
Соха и топор в фольклоре, их метафорическое
восприятие.
Дополнение к теме предусматривает развитие
основной идеи при знакомстве с бороной как еще
одним
примером
практичности
и
приспособляемости традиционных орудий труда; с
деревянной церковью во имя Преображения на
острове Кижи, в коей плотницкое мастерство
достигло уровня высокого искусства; с былинным
образом Микулы Селяниновича, где труд пахаря
приравнен к богатырскому подвигу.
Крестьянские хоромы. Состав и конструктивные
особенности крестьянских хором: изба, двор, сени,
зимовка, подклет, хлев, поветь, сеновал, взвоз и др.
Оптимальное объединение под одной крышей
хозяйственных
и
жилых
помещений.
Функциональное
распределение
пространства
крестьянского жилища по принципу: для каждого
дела свое место — и для труда земного, и для труда
души. Основные черты этики семейно-бытовых
отношений. Распределение обязанностей между
поколениями,
мужчинами
и
женщинами,
родственниками по принципу: для каждого — свое

виртуозность
трудовой технологии.
Учебный
диалог обсуждение проблемы
Эстетика
труда.

Конструирование
предположений,
прогнозирование круг
возможных действий
Конструирование
предположений,
прогнозирование круг
возможных действий
технологии

Раздел 3. Религия и культура(14 часов)
17.Роль религии в развитии
17-30
культуры
18.Культурное наследие
христианской Руси
19.Памятник как свидетельство
наших истоков
20.Путешествие в Соловецкий

дело, в доме лишних нет. Ответственность мужчины
за достаток и защиту интересов семьи.
Ответственность женщины за чистоту и порядок.
Идеальная основа разумного домостроительства —
лад с людьми и согласие с Богом. Эстетика
крестьянского жилища. Близость форм, материалов
и сюжетов к природе. Чувство меры. Изба —
освященный мир (иконы, рисунки райских птиц и
цветов, книги и т.п.). Дом как корабль спасения.
Отражение трехчастности Вселенной в устройстве
крестьянского дома. Традиционные
мифологические взгляды на жилище и его
невидимых обитателей.
Дополнение к теме предусматривает развитие
основной
идеи
посредством
знакомства
с
топографией русской деревни, для которой была
характерна разумная организация пространства и
для каждого дела и праздника было свое место; со
старинной традицией помочей, когда помощь
нуждающемуся становилась трудом для рук, но
праздником для души, согласием с совестью; с миром
и волостью, существование которого было
жизненной необходимостью для большинства
россиян в прошлом.

Многофункциональность
и универсальность сохи и
топора. Конструирование
предположений,
прогнозирование круг
возможных действий

Роль религии в развитии культуры. Вклад религии в
развитие материальной и духовной культуры
общества.

Показать
различные
пути
тяготения к познанию истории
— через вековые традиции
книговладения в народнойсреде
(деревенские
книжники),
посредством сохранения в
устной фольклорной традиции

Культурное наследие христианской Руси. Принятие
христианства на Руси, влияние Византии.
Христианская вера и образование в Древней Руси.

монастырь
21.На святом месте
22.Храм Покрова на Нерли –
символ гармонии
23.Щит военный, щит
духовный
24.Сооружения и соборы
Московского Кремля
25.Московский Кремль –одно
из чудес России
26Как писали и украшали
летописи
27.Летописи –чудо России
28.Культура ислама
29.Иудаизм и культура
30Культурные традиции
буддизма

Великие князья Древней Руси и их влияние на
развитие образования. Православный храм
(внешниеособенности, внутреннее убранство).
Духовная музыка. Богослужебное
песнопение. Колокольный звон. Особенности
православного календаря.
Культура ислама. Возникновение ислама. Первые
столетия ислама (VII-XII века)– золотое время
исламской культуры. Успехи образования и науки.
Вклад мусульманской литературы в сокровищницу
мировой культуры. Декоративно-прикладное
искусство народов, исповедующих ислам. Мечеть –
часть исламской культуры. Исламский календарь.
Иудаизм и культура. Возникновение иудаизма. Тора
– Пятикнижие Моисея. Синагога – молельный
домиудеев. Особенности внутреннего убранства
синагоги. Священная история иудеев в сюжетах
мировой живописи. Еврейский календарь.
Культурные традиции буддизма. Распространение
буддизма в России. Культовые сооружения
буддистов. Буддийские монастыри. Искусство
танка. Буддийский календарь.
Соловки. Основные вехи в становлении Соловецкого
монастыря. Преподобные Зосима, Савватий иГерман
Соловецкие.
Выдающаяся
хозяйственная
деятельность и духовное подвижничество игумена
Филиппа, впоследствии митрополита Московского и
всея Руси, священномученика. Участие в устроении
Соловецкой обители вкладчиков, паломников и
трудников со всей России. Общественное служение

былин,
а
также
через
разнообразные
формы
закрепления
исторической
памяти., что древнерусская
историческая и летописная
литература оставила нам свой
неповторимый взгляд на смысл
происходящих
событий,
сердцевиной которого стало
убеждение
в
предопределенности истории,
ее поучительности для новых
поколений. Раскрыть идеи
летописей:
единство
рода
человеческого,
древнее
происхождение
славянского
народа, убеждение, что через
историю вершится воля Божия.
Призвано показать различные
пути тяготения к познанию
истории — через вековые
традиции книговладения в
народной среде (деревенские
книжники),
посредством
сохранения
в
устной
фольклорной традиции былин,а
также через разнообразные
формы
закрепления
исторической
памяти.
Объяснять
идеи памятника и
категории
социокультурног
о
ряда. Совместная деятельность

братии Соловецкого монастыря.
Храмы и постройки Соловецкого монастыря,
крепостные стены, скиты, каналы, маяки,
ботанический сад, дамбы, сухой док.
Уникальный опыт разумного и бережного
использования даров природы в экстремальных
условиях Севера. Всероссийское значение духовной,
хозяйственной
и
экологической
практики
Соловецкого монастыря.
Дополнение к теме расширяет восприятие основной
идеи, предлагая познакомиться с деятельностью
русских землепроходцев и мореходов, не только
разведывавших новые земли, но и включавших их в
круг ценностей российской цивилизации; с отцамипустынниками, напоминавшими об особой важности
освоения и преображения своего внутреннего мира.
Храм Покрова на Нерли
Храм во имя Покрова Божией Матери на Нерли (1165
г.) — древнейший памятник отечественного
храмостроительства. Князь Андрей Боголюбский и
духовный
мир
его
эпохи.
Архитектурные
особенности храма Покрова на Нерли: белый цвет,
вертикально вытянутые формы, аркатурный пояс,
белокаменные рельефы, гармония с окружающим
ландшафтом. Праздник Покрова Божией Матери на
Руси. Покров — символ гармонии мира земного и
мира Небесного.
Народными
художественные
промыслы
(шемогодская береста),поморские Кресты.
Московский Кремль, уникальный ансамбль и
хранилище отечественных реликвий, стал символом
важнейших
черт
и
идеалов
российской
государственности: патриотизма, державности,
неразрывной связи земного Отечества с духовными

в парах: чтение и выделение
главной мысли притчи
«Хлебец с маслом».
Самооценка выполненной
работы. Учебный диалог: «В
чем состоит ценность
человеческого общения».
Обсуждение проблемы:
«Отражение в фольклоре
народов России семейных
ценностей».
Учебный диалог –обсуждение
информации: разумное
домоустройство в ладу и
согласии Восприятие
информации:
социокультурного ряда
Обсуждение
проблемы:
«Московский
Кремль,
как уникальный ансамбль и
хранилище
отечественных
реликвий,
как
символом
важнейших черт и идеалов
российской государственности:
патриотизма,
державности,
неразрывной связи земного
Отечества
с
духовными
идеалами,
трепетного
отношения
к
чести
и
достоинству России обогащает
представления
о
государственности
России
через восприятие символики
старинного российского герба,

идеалами, трепетного отношения к чести и
достоинству России.
Московский Кремль — символ Российского
государства. Кремль как щит военный: крепостные
стены, кремлевские башни, храм Архангела
Михаила. Кремль как щит духовный: храмы
Соборной площади Кремля, колокольня «Иван
Великий».
Кремль — центр государственности, резиденция
главы государства. Кремлевские дворцы и
сооружения, призванные свидетельствовать о
достоинстве России. Исторические и современные
государственные регалии: шапка Мономаха, царские
и императорские короны, двуглавый орел, герб,
держава, скипетр. Символика регалий. Идея власти
по Вере и Правде. Орден «За заслуги перед
Отечеством». Кремль — хранитель славной
историии достижений культуры России.
Георгиевский залБольшого Кремлевского дворца.
Оружейная палата. Государственная символика
России. Старинныйроссийский герб,
Летописи..
Старинные летописи — наше национальное
достояние. Летописец Нестор и составление
«Повести временных лет». Патриотизм — подвиг во
имя Отечества, особая добродетель. Летописи
общерусские и летописи местные. Древние летописи
— бесценные памятники отечественной культуры.
Летописные миниатюры —«окно в исчезнувший
мир». Лицевой свод эпохи Ивана Грозного.
«Сказание», «Житие», «Слово» — младшие братья
летописей. Древнерусские книжники. Книжная
мудрость как путь к знанию о
главном.

показывает подлинный смысл
государственного
служения
(сюжет об ордене) и расширяет
знания
о
кремлевских
реликвиях (царь-пушка и царьколокол).

Раздел 4. Как сохранить духовные ценности (2 часа)
31-32
31.Забота государства о
Забота государства о сохранении духовных
сохранении духовных
ценностей. Конституционные гарантии права
ценностей
гражданина исповедовать любую религию.
Восстановление памятников духовной культуры,
32.Хранить память предков
охрана исторических памятников, связанных с
разными религиями.

Оценка информации,
представленной в рассказе
учителя «Забота государства о
сохранении духовных
ценностей».

Хранить память предков. Уважение к труду,
обычаям, вере предков. Примеры
благотворительности из российской истории.
Известные меценаты России.
Раздел 5. Твой духовный мир (2 часа)
33.Твой духовный мир
33-34
34Защита творческих проектов

Что составляет твой духовный мир. Образованность
человека, его интересы, увлечения, симпатии,
радости, нравственные качества личности –
составляющие
духовного мира. Культура поведения человека.
Этикет в разных жизненных ситуациях.
Нравственные качества человека.

35.Обобщение и
систематизация знаний по
разделам года

35

Коммуникативная
деятельность: послушаем друг
друга, выскажем свое мнение:
можем ли мы
принять
участие
в
благотворительности?
Участвовать в дискуссии,
выслушивать одноклассников,
выделяя в их речи мнения и
аргументы; задавать вопросы;
излагать своё мнение,
используя аргументы
Использование полученных
знаний в продуктивной и
преобразующей
деятельности; способность к
работе с информацией,
представленной разным
Сопоставлять своё мнение с

мнениями других людей,
находить полезную для себя
информацию в их позициях и
высказываниях. Обсуждать
разные мнения, оценивать их с
точки зрения норм морали

6 класс
Название раздела и темы
уроков

1.

Слово и образ Отечества
1. Отечество — земля отцов

5
1

2. Отечество — связь времен

1

3 Место России на
мировых цивилизаций.

1

Кол.
часо
в

№п/п

карте

4 - 5. Образы Отечества —
единство разнообразия
2

Планируемые результаты
Содержание
Слово и образ Отечества
Отечество — земля отцов. Родина — общая Родинамать многих народов. Соотечественники — дети
одной Родины, братья.
Отечество — связь времен. Служение Отечеству как
нравственный долг каждого.
Место России на карте мировых цивилизаций.
Необъятные просторы Отечества. Диалог культур и
цивилизаций. Самобытность.
Образы Отечества — единство разнообразия.
Признаки единства — вера, язык, культура, образ
жизни, общая история, столица, иерархия земель и
городов, святые и памятные места. Образы
земледельца и ремесленника, князя и воина, мудреца
и монаха.

Основные виды деятельности









Самостоятельно определяет
цели обучения, ставить для
себя новые задачи в учебе,
Развивает мотивы и
интересы своей
познавательной деятельности;
Планирует пути достижения
целей,
Выбирает наиболее
эффективные способы
решения поставленных задач;
Осмысленно читает;
Организовывает
сотрудничество со
сверстниками и учителем,
Работает индивидуально и в
группе,
приходить к совместному
решению и устранять




2.

Столица, края и земли
6. Стольный град. Москва
первопрестольная

7
1

7. Вологодско-Белозерский
край

1

8. . Поморье. Русский Север —
заповедник народной культуры

1
1

9. Новгородская земля
10. Сибирь — «златокипящая
государева вотчина».

1
1

11. Поволжье
1
12. Юг России

Святая Русь как обобщенный идеал земного
устроения.
Святая
Русь
— хранительница
Православной веры. Цвета Родины — белый как
символ чистоты и открытости помыслов, красный
как символ красоты и жизнелюбия, голубой как
символ устремленности к горнему миру, золотой как
символ благодати Божией.
Колокольный звон — слово о единении в делах и
помышлениях.
Столица, края и земли
Стольный град. Москва первопрестольная. Москва
как собор земель Российских. Москва — «третий
Рим». Москва — слово в камне.
Междуречье Волги и Оки — ядро земли Русской.
Среднерусская равнина. Образы великого воиназаступника
Отечества
(благоверный
князь
Александр Невский), великого молитвенника и
печальника о земле Русской (преподобный Сергий
Радонежский), великого мудреца (преподобный
Андрей Рублев). Владимирский образ Божией
Матери.







конфликты на основе
согласования позиций;
формулирует, аргументирует
и отстаивает свое мнение;
Использует речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для
выражения своих чувств,
мыслей и потребностей;
владение монологической
контекстной речью.
Анализирует источники
информации
Соотносит свои действия с
планируемым результатом,
осуществлять контроль своей
деятельности, корректирует
действия в процессе работы
Определяет понятия,
создавать обобщения,
устанавливать аналогии,
строить логические
рассуждения, умозаключения;
Анализирует источники
информации

Вологодско-Белозерский край. Северная Фиваида.
Образы святых нестяжателей: преподобные Кирилл
Белозерский, Димитрий Прилуцкий, Нил Сорский,
Павел Обнорский.
Поморье. Русский Север — заповедник народной
культуры. Образ северорусской триады (волость —
община — приход). Образы преподобных Зосимы и
Савватия Соловецких, святителя Стефана Пермского
и Прокопия Праведного. Северный деревянный храм.
Холмогорская резьба по кости, берестяные туеса.
Лен и прялка. Кружево. Тихие протяжные песни
Севера. Северное сияние. Полярная ночь.
Новгородская
земля.
Умельцы-ремесленники,
купцы-промышленники.
Берестяные
грамоты.
Образы народовластия (вечевой колокол), мира
горнего (Святая София) и мира дольнего (богатый
гость Садко). Колокол-памятник тысячелетию
России.
Сибирь — «златокипящая государева вотчина».Путь
«встречь Солнцу». Образы землепроходцев и
мореходов. Сибирь силы да жилы на кулак мотает,
далеко бросает. Остроги. Сибирские морозы и
сибирский характер.
Поволжье: многоликое и разноязыкое. Волгаматушка. Казанский образ Божией Матери. Образы
земель торговых и оборотистых (Нижний Новгород,
Макарьевская ярмарка), людей, Отчизне преданных
(Козьма Минин) и вольницу любящих (Стенька
Разин).
Юг России — степи и просторы, ковыль, звонкие
песни.
4

Рубежи и пределы
13.
Граница
государства.

14

Рубежи и пределы
Граница государства. Рубежи и пределы Отечества.



Самостоятельно определяет
цели обучения, ставить для

Рубежи и пределы Отечества.

1

14. Образы северных рубежей

1

15. Образы западных рубежей.

1

16. Образы южных рубежей.

1

17. Образы восточных пределов
1

Образы северных рубежей. Белое море. Город
Архангела Михаила. Островные монастыри.
Мужество
поморов
и
негромкие
подвиги
преображения.
Образы западных рубежей. Смоленский край —
«ожерелье» земли Русской. Смоленская крепость.
Старая Смоленская дорога. Смоленский образ
Божией Матери.
Образы южных рубежей. Дикое Поле. Один в поле не
воин. От былинных богатырей к удалому казачеству.
Образы восточных пределов. Камень — Байкалбатюшка —Камчатка — Великий океан: этапы
продвижения «встречь Солнцу». Огнедышащая
Камчатка. Русская Америка.









Легенды о запредельном — о «тридевятом царстве»,
«тридесятом государстве», о странах неведомых,
землях незнаемых. Образы Беловодья и памяти
народной.Слово и образ малой Родины

18. Легенды о запредельном



1
19. Город Семья русских
городов
20. Назначение города

1

21. Городская среда.

1

22.

Православная

топонимия

1

Город Семья русских городов. Не стоит город без
праведника. Небесные покровители городов.
Назначение города — торгово-ремесленный,
оборонный, промышленный, информационный и
коммуникационный центр, творец и хранитель
отечественной культуры, хранитель веры.
Городская среда.
Кремль: крепостные укрепления, Золотые и Святые
врата, символика стен и башен, общественное



себя новые задачи в учебе,
Развивает мотивы и
интересы своей
познавательной деятельности;
Планирует пути достижения
целей,
Выбирает наиболее
эффективные способы
решения поставленных задач;
Осмысленно читает;
Организовывает
сотрудничество со
сверстниками и учителем,
Работает индивидуально и в
группе,
приходить к совместному
решению и устранять
конфликты на основе
согласования позиций;
формулирует, аргументирует
и отстаивает свое мнение;
Использует речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для
выражения своих чувств,
мыслей и потребностей;
владение монологической
контекстной речью.
Анализирует источники
информации

русского города.
1

23. Деревня.
24. Деревенские угодья
25. Планировка сельского
поселения:

1

26. Трудовые ритмы деревни

1
1
1

значение Кремля.
Посад: концы и слободы, малые миры большого
города.
Собор: собор людей, святых и святынь, Соборная
горка и «Иордань».
Площади: Соборная, Торговая, Сенная, Парадная.
Храмы: приходские, домовые, всеградские, обетные
и др.
Православная топонимия русского города.
Улица: правила застройки, названия улиц, мир
улицы, соседи.
Переулки и дворы, дворовое братство.
Памятные места: набережная, мосты, сады,
Поклонная гора и др.
Города легендарные — град Китеж.
Деревня. Образы деревни, села, починка, погоста,
Торжка, слободы, хутора.
Поселения приречные, приозерные, притрактовые,
водораздельные.
Деревенские угодья. Древнее правило — строить и
жить в ладу с природой.
Планировка сельского поселения: свободная,
рядовая, уличная, круговая. Всему свое место:
мирскому сходу и уединению, труду и отдыху,
празднику и поминкам. Деревенская околица,
колодец, тропинка, проулок. Образы сельского
храма и часовни.
Трудовые ритмы деревни. Шумный праздник села.
Тишина погоста. Мир — триединство волости —
общины — прихода. Мир «демократия малых
пространств».

4

Памятные и приметные места
27. Гора. Горы в Библии и
истории.

3

28. Буян. Острова спасения

1

29.Излучина. Лука. Лукоморье

1

1

Памятные и приметные места
Гора. Горы в Библии и истории. Гора как место
молитвы
и
духовного
прозрения.
Горыпамятники.Дерево. Дерево жизни. Древо познания
добра и зла. Образы деревьев в Библии, фольклоре и
искусстве. Священные рощи. Камень. Камниследовики. Памятные камни. Метафоры и аллегории,
связанные с камнем.Родник. Легенды о родниках.
Святой источник.Остров. Остров как знак иного
мира. Острова мертвых. Остров
Буян. Острова спасения. Островные монастыри.
Озеро. Великие озера. Святое озеро.
Излучина. Лука. Лукоморье








Осмысленно читает;
Организовывает
сотрудничество со
сверстниками и учителем,
Работает индивидуально и в
группе,
приходить к совместному
решению и устранять
конфликты на основе
согласования позиций;
формулирует, аргументирует
и отстаивает свое мнение;
Использует речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для
выражения своих чувств,
мыслей

5

Слово и образ времени
Жизненный круг времени

8

30-31. Век-вечность. Век-жизнь.
Жизненный круг.

2

32-33. Годичный круг времени

2

35. Обобщение и повторение

1

Слово и образ времени Жизненный круг времени
Век-вечность. Век-жизнь. Жизненный круг.
Первое семилетие: младенчество и детство. Имя
наречение.
Крещение — второе рождение, введение в мир
духовный. Крестины — введение в мир земной.
Крестные родители. Колыбельные
песни. Любовь и нежность близких. Познание
родного очага. Второе семилетие: отрочество.
Введение в грамоту — третье рождение. Покаяние и
чаша.
Участие в делах семьи. Обязанности по дому.
Дружба. Игры и занятия мальчиков. Игры и занятия
девочек. Походы по малой Родине. Третье семилетие:
юность. Удаль молодецкая и девичья скромность.
Овладение трудовыми навыками. Сердечная
привязанность. Сватовство. Помолвка, родительское
благословение и венчание.
Свадьба. Семилетия зрелости. Новая родня и новые
заботы. Отцовство и материнство. Мастерство. Дела
и заботы мужчины. Дела и заботы женщины.
Житейские опыт и мудрость. Забота о ближнем.
Пожилые и старые. Завет о почитании родителей.
Хранители устоев и семейного очага. Сила духа в
немощи совершается. Наказы стариков.
Годичный круг времени
Год и лето. Год январский — от Рождества Христова
до Воздвижения Креста; центральныйобраз — Образ
Христа-Спасителя. Год сентябрьский
— от Рождества Богородицы до Успения;
центральный образ — Образ БогородицыЗаступницы. Год мартовский — от весны до весны,
центральный образ — образ Земли-Матери.
Трудовые ритмы года. Праздники. Народный








Осмысленно читает;
Организовывает
сотрудничество со
сверстниками и учителем,
Работает индивидуально и в
группе,
приходить к совместному
решению и устранять
конфликты на основе
согласования позиций;
формулирует, аргументирует
и отстаивает свое мнение;
Использует речевые
средства в соответствии с
задачей коммуникации для
выражения своих чувств,
мыслей

месяцеслов.
Зима: «умирание» природы;
Рождество
как
символ
выхода
из
тьмы
«застывшего» мира, Рождественская елка;
Новый год, святки — детский характер
праздников; Крещение и великое водосвятие
— время духовного очищения и внутренней
сосредоточенности.
Весна: пробуждение природы и Масленица;
распускающаяся верба; Великий пост и
великое обновление; Пасха и ликование
весны духовной.
Лето: полнота возрожденной природы;
молодая березка; Троица и полнота жизни
духовной; три Спаса как знак преображения
природы и человека.
Осень: угасание природы;
Рождество Богородицы и Воздвижение
Креста — знаки надежды на новое
возрождение;
Покров как символ защиты и
покровительства. Всему свое время. У
Бога живы все — дни поминовения
предков.
Каждому времени своя пища:
будничная и праздничная,
постная и скоромная, ритуальная.
Малые круги: седмица и день
Символика седмичного круга: воскресенье
ибудни, труд земной и труд души. Трудовой
ритм недели. Особые седмицы: Масляная,
Страстная,Светлая.
День и час. День красный, черный, белый,
пестрый. Полдень и полночь. Час и
мгновенье.