Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа № 102
(МАОУ СОШ № 102)
СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
МАОУ СОШ № 102
(протокол от 30.08.2024 № 1)
УТВЕРЖДЕНО
приказом
МАОУ СОШ № 102
от 02.09.2024 № 165
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 1–4 классов
(Вариант 4.1)
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Усвоение программы обеспечивает достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
1) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
2) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения;
3) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной
деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
4) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
5) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей;
6) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
7) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на
результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее
осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно
действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых
объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ)
для решения коммуникативных и познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном
пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе
умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и
анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим
сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;
осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и
письменной формах;
10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных
точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий;
11) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в
совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с
учётом специфики содержания предметной области «Русский язык и литературное чтение», включающая в себя учебный
предмет «Русский язык» отражают:
1) формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства
России, о языке как основе национального самосознания;
2)
понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное
средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской
Федерации, языка межнационального общения;
3)
сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей
культуры и гражданской позиции человека;
4)
овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических,
лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и
условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;
5)
овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения
познавательных, практических и коммуникативных задач.
Предметные результаты
Раздел «Фонетика и графика»
Выпускник научится:
– различать звуки и буквы;
– характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные;
согласные твердые/мягкие,
парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;
– пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и
поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.
Выпускник получит возможность научиться пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности
букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.
Раздел «Орфоэпия»
Выпускник получит возможность научиться:
– соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение
этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);
– находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ
самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и др.
Раздел «Состав слова (морфемика)»
Выпускник научится:
различать изменяемые и неизменяемые слова;
различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.
Выпускник получит возможность научиться
выполнять морфемный анализ слова в соответствии с предложенным учебником алгоритмом, оценивать
правильность его выполнения;
использовать результаты выполненного морфемного анализа для решения орфографических и/или речевых
задач.
Раздел «Лексика»
Выпускник научится:
выявлять слова, значение которых требует уточнения;
определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря
подбирать синонимы для устранения повторов в тексте.
Выпускник получит возможность научиться:
подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;
различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);
оценивать уместность использования слов в тексте;
выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.
Раздел «Морфология»
Выпускник научится:
распознавать грамматические признаки слов;
с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется)
относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).
Выпускник получит возможность научиться:
проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному в
учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;
находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными
и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.
Раздел «Синтаксис»
Выпускник научится:
различать предложение, словосочетание, слово;
устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;
классифицировать
предложения
по
цели
высказывания,
находить
повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;
определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
выделять предложения с однородными членами.
Выпускник получит возможность научиться:
различать второстепенные члены предложения —определения, дополнения, обстоятельства;
выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам
предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;
различать простые и сложные предложения.
Содержательная линия «Орфография и пунктуация»
Выпускник научится:
применять правила правописания (в объеме содержания курса);
определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;
безошибочно списывать текст объемом 80—90 слов;
писать под диктовку тексты объемом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;
проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные
ошибки.
Выпускник получит возможность научиться:
осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;
подбирать примеры с определенной орфограммой;
при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и
пунктуационных ошибок;
при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие
предотвратить ее в последующих письменных работах.
Содержательная линия «Развитие речи»
Выпускник научится:
оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе,
в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;
соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать,
реагировать на реплики, поддерживать разговор);
выражать собственное мнение и аргументировать его;
самостоятельно озаглавливать текст;
составлять план текста;
сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций
общения.
Выпускник получит возможность научиться:
создавать тексты по предложенному заголовку;
подробно или выборочно пересказывать текст;
пересказывать текст от другого лица;
составлять устный рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи: описание,
повествование, рассуждение;
анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые
пропуски;
корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;
анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и
соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить
собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно
создаваемых текстов);
соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (smsсообщения, электронная почта,
Интернет и другие виды и способы связи).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Основные задачи реализации содержания: формирование первоначальных представлений о русском языке как
государственном языке Российской Федерации, как средстве общения людей разных национальностей в России и за
рубежом. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений,
нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.
Виды речевой деятельности
Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух
информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по
вопросам.
Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения
коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать,
поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими
высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами
речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность,
обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.
Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение
информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся
в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых
особенностей и структуры текста.
Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте.Овладение разборчивым
аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под
диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания, прослушанного и прочитанного
текстов (подробное, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересным детям
тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, просмотра фрагмента
видеозаписи и т.п.).
Обучение грамоте
Фонетика. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и
последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками.
Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и
глухих.
Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения.
Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков
буквами. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как
показатель мягкости предшествующего согласного звука.
Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.
Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое
чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Осознанное чтение
слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками
препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.
Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение
(проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.
Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения
руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение
начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов,
предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку
слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением.
Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста.
Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.
Слово и предложение. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением
слова.
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.
Орфография. Знакомство с правилами правописания и их применение:
•раздельное написание слов;
•обозначение гласных после шипящих (ча—ща, чу—щу, жи—ши);
•прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;
•перенос слов по слогам без стечения согласных;
•знаки препинания в конце предложения.
Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании.
Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам
собственных игр, занятий, наблюдений.
Систематический курс
Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных
звуков. Различение мягких и твердых согласных звуков, определение парных и непарных по твердости – мягкости
согласных звуков. Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости – глухости
согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный – согласный; гласный ударный –
безударный; согласный твердый – мягкий, парный – непарный; согласный звонкий – глухой, парный – непарный.
Деление слов на слоги. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного
русского литературного языка. Фонетический разбор слова.
Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков. Использование на
письме разделительных ъ и ь.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь; в словах с йотированными
гласными е, е, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.
Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, абзаца.
Знание алфавита: правильное название букв, знание их последовательности. Использование алфавита при работе со
словарями, справочниками, каталогами.
Лексика. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об
однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи
синонимов и антонимов.
Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов
и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки,
суффикса. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Представление о значении суффиксов и приставок.
Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по составу.
Морфология. Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Значение и употребление в речи. Умение опознавать имена собственные. Различение имен
существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?». Различение имен существительных мужского, женского и
среднего рода. Изменение существительных по числам. Изменение существительных по падежам. Определение падежа,
в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов.
Определение принадлежности имен существительных к 1, 2, 3-му склонению. Морфологический разбор имен
существительных.
Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме
прилагательных на ий, ья, ов, ин. Морфологический разбор имен прилагательных.
Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения, значение и употребление в речи. Личные
местоимения 1, 2, 3 го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений.
Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределенная форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы
«что сделать?» и «что делать?». Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и
будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов (практическое овладение). Изменение
глаголов прошедшего времени по родам и числам. Морфологический разбор глаголов.
Наречие. Значение и употребление в речи.
Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов: образование падежных форм имен
существительных и местоимений. Отличие предлогов от приставок.
Союзы и, а, но, их роль в речи. Частица не, ее значение.
Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий). Различение
предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске
(интонации): восклицательные и невосклицательные.
Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различение главных и второстепенных членов
предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении.
Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.
Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.
Различение простых и сложных предложений.
Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора
написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.
Применение правил правописания:
сочетания жи – ши , ча – ща, чу – щу в положении под ударением;
сочетания чк – чн, чт, щн;
перенос слов;
прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроизносимые согласные;
непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);
гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;
разделительные ъ и ь;
мягкий знак после шипящих на конце имен существительных (ночь, нож, рожь, мышь);
безударные падежные окончания имен существительных (кроме существительных на мя, ий, ья, ье, ия, ов, ин);
безударные окончания имен прилагательных;
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
не с глаголами;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2 го лица единственного числа (пишешь, учишь);
мягкий знак в глаголах в сочетании ться;
безударные личные окончания глаголов;
раздельное написание предлогов с другими словами;
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;
знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами.
Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.
Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Овладение
основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.).
Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение,
благодарность, обращение с просьбой), в том числе при общении с помощью средств ИКТ. Особенности речевого
этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком.
Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную тему с использованием разных
типов речи (описание, повествование, рассуждение).
Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.
Последовательность предложений в тексте.
Последовательность частей текста (абзацев).
Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста
(абзацев).
План текста. Составление планов к данным текстам. Создание собственных текстов по предложенным планам.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.
Знакомство с жанрами письма и поздравления.
Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом точности, правильности, богатства и
выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов.
Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): изложения подробные и
выборочные, изложения с элементами сочинения; сочинения- повествования, сочинения- описания, сочинениярассуждения.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА
ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ
1 класс
№
урока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Тема
Добукварный период. "Рисуй, думай, рассказывай". (22ч)
Твои новые друзья. Дорога в школу. Первое задание. На уроке. Что в центре круга?
Большие и маленькие. Сравни.
Каких цветов больше? Направление. Найди короткий путь.
Чем похожи? Где чей домик? Лото. Найди пару.
У речки. Сколько? Столько. Целое и часть. На компьютере.
Часть и целое. Целое из частей. Головоломка. Овал. Элементы печатных букв а, б.
В квартире. Веселые превращения. Элементы печатных букв в, г.
Сравни дома. В магазине одежды. Элементы печатных букв д, е.
В походе. На отдыхе. Элементы печатных букв ж, з. Входная диагностика.
На коньках. Контуры и силуэты. Элементы печатных букв и, к.
На волнах. Морские путешествия. Элементы печатных букв л, м.
На лугу. Мы рисуем. Элементы печатных букв н, о.
Под грибом. Сравни, подумай. Элементы печатных букв п, р.
Мы - спортсмены. Выбирай. Элементы печатных букв с, т.
Кто построил домики? Сравни и подумай. Элементы печатных букв у, ф.
Рассмотри и расскажи. В гости к бабушке. Элементы печатных букв х, ц.
Распиши посуду. Наличники. Элементы печатных букв ч, ш.
Расшитые полотенца. Лоскутное одеяло. Элементы печатных букв щ, ь, ы, ъ.
Прогулка в парк. Знаки в городе. Подбери пару. Разгадай секрет. Элементы печатных букв э, ю, я.
Подумай и сравни. В спортивном зале. Догадайся. Элементы письменных букв.
На велосипедах. Собери машину.
Проверь себя. Подумай и сравни. Элементы письменных букв.
Букварный период. "Мой алфавит", "Пиши красиво". (80ч)
Буквы А, а.
Буквы О, о.
Строчная буква у.
Заглавная буква У.
Проверочная работа "Гласные буквы".
Буквы И, и.
Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
Буква ы.
Строчная буква э.
Заглавная буква Э.
Закрепление изученного.
Буквенная мозаика.
Пиши, да не спеши.
Закрепление изученного
Закрепление изученного..
Проверочная работа "Гласные звуки".
Буквы М, м.
Буквы С, с.
Буквы Н, н.
Буквы Л, л.
Закрепление изученного...
Закрепление изученного,
Буквы Т, т.
Буквы К, к.
Загадки слов.
Закрепление изученного.,
Буквенная мозаика. Пиши, да не спеши.
Буквы Р, р.
Буквы В, в.
Буквы П, п.
Закрепление изученного.,.
Буквы Г, г.
Закрепление изученного,,
Закрепление изученного....
Буквы Е, е.
Повторение. Проверка знаний "Согласные звуки"
Буквы Ё, ё.
Письмо слов с буквами е, ё.
Закрепление изученного.....
Закрепление изученного.,,
Закрепление изученного. Буквенная мозаика.
Буквы Б, б. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками [б]-[п], [б']-[п'].
Буквы З, з.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
Правописание слов с парными по глухости - звонкости согласными звуками [з] - [с], [з'] - [с'].
Правописание слов с парными по глухости - звонкости согласными звуками [з] - [с], [з'] - [с']
Закрепление изученного..,
Буквы Д, д. Правописание слов с парными по глухости - звонкости согласными звуками [д] - [т], [д'] - [т'].
Строчная буква ж.
Заглавная буква Ж.
Правописание слов с буквосочетанием жи.
Закрепление изученного.,.,
Буквенная мозаика..
Буквы Я, я.
Закрепление изученного. Проверочная работа "Парные по глухости-звонкости согласные звуки".
Строчная буква х.
Заглавная буква Х. Закрепление изученного.
Буква ь. Правописание слов с мягким знаком-показателем мягкости.
Буквы Й, й.
Буквы Ю, ю.
Обозначение мягкости согласных буквой ю.
Буквенная мозаика. Проверка знаний "Мягкий знак (ь)".
Закрепление изученного.,,,
Буквы Ш, ш. Правописание слов с буквосочетаниями жи - ши.
Буквы Ч, ч. правописание слов с буквосочетаниями ча, чу.
Буквы Щ, щ. Правописание слов с буквосочетаниями ча - ща, чу - щу.
Упражнения в правописании слов с буквосочетаниями ча - ща, чу - щу.
Закрепление изученного.,,.
Буквы Ц, ц.
Буквы Ф, ф. Правописание слов с парными по глухости - звонкости согласными звуками [в] - [ф], [в'] - [ф'].
Буква ъ. Правописание слов с разделительными ъ и ь.
Закрепление изученного,.
Закрепление изученного,,..
Буквенная мозаика. Закрепление изученного.
Проверка знаний "Разделительные ъ и ь".
Отработка написания элементов букв.
Отработка написания элементов букв - плавных линий с точкой.
Отработка написания элементов букв - прямых линий с одним и двумя закруглениями и плавными линиями.
Отработка написания элементов букв - прямых линий с петлей внизу.
Отработка написания элементов букв - прямых линий с петлей вверху и внизу.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
101.
102.
103.
104.
105.
106.
107.
108.
109.
110.
111.
112.
113.
114.
115.
116.
117.
118.
119.
120.
121.
122.
123.
124.
125.
126.
127.
128.
129.
130.
131.
132.
133.
Отработка написания элементов букв - овалов и полуовалов.
Отработка написания элементов букв. Кроссворд.
Послебукварный период. "Пиши красиво". (10ч)
Отработка написания элементов букв
Отработка написания элементов букв,
Отработка написания элементов букв,.
Отработка написания элементов букв..
Отработка написания элементов букв, Правописание имен собственных.
Отработка написания элементов букв. Правописание имен собственных, слов с буквосочетанием чк.
Упражнения в написании букв. Обозначение мягкости согласных буквами е, ё, ю, я, и.
Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака. Правописание слов с разделительным мягким знаком, с
буквосочетаниями жи - ши, ча - ща, чу - щу.
Правописание слов с разделительным твердым знаком.
Проверочная работа "Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу".
Русский язык. (53ч)
Знакомство с учебником. В мире общения.
Главное средство общения - родной язык.
Словесное творчество.
Роль слова в общении.
Слово и его значение.
Слово и его значение
Слово и его значение..
Имя собственное
Имя собственное.
Имя собственное,
Проверочная работа "Заглавная буква в словах".
Слова с несколькими значениями.
Слова, близкие по значению.
Слова, противоположные по значению.
Группы слов.
Группы слов
Слова, отвечающие на вопросы кто? и что?
Из старинных учебников.
Звуки и буквы.
Звуки и буквы
Алфавит.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Гласные звуки, обозначение их буквами.
Гласные звуки, обозначение их буквами
Согласные звуки, обозначение их буквами
Согласные звуки, обозначение их буквами.
Слоги
Слоги.
Деление слов для переноса
Деление слов для переноса.
Ударение
Ударение.
Говори правильно!
Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами
Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами.
Проверочная работа "Ударные и безударные гласные звуки".
Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости согласных звуков на письме
Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости согласных звуков на письме.
Обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью букв е, ё, и, ю, я
Обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью букв е, ё, и, ю, я.
Диктант с грамматическими заданиями.
Работа над ошибками.
Шипящие согласные звуки. Правописание буквосочетаний жи - ши, ча - ща, чу - щу.
Шипящие согласные звуки. Правописание буквосочетаний жи - ши, ча - ща, чу - щу
Закрепление правописания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Разделительный мягкий знак.
Разделительный мягкий знак
Разделительный твердый знак.
Разделительный твердый знак
Звонкие и глухие согласные звуки.
Звонкие и глухие согласные звуки
От слова к предложению.
Знаки препинания в конце предложения.
От предложения к тексту
134.
135.
136.
137.
138.
139.
140.
141.
142.
143.
144.
145.
146.
147.
148.
149.
150.
151.
152.
153.
154.
155.
156.
157.
158.
159.
160.
161.
162.
163.
164.
165.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2 класс
№
Тема
Кол-во
урока
1-2.
3-10.
11.
12.
13.
14.
15-20.
21-22.
23.
24-29.
30-33.
34.
35-37.
38-40.
41-46.
47.
48.
49.
50.
51-58.
59.
60.
61-63.
64-66.
67-73.
74-75.
76.
77.
78-80.
81-82.
83-84.
85.
часов
Мир общения (14 ч)
Знакомство с учебником. Мир общения. Собеседники
Слово, предложение и текст в речевом общении
Административная (входящая) контрольная работа
Анализ контрольной работы. Слово, предложение и текст в речевом общении
Главный помощник в общении-родной язык
Обобщение знаний по разделу "Мир общения"
Звуки и буквы. Слог. Ударение (63 ч)
Гласные и согласные звуки. Обозначение их буквами
Звук [й`] и буква й. Обучающее изложение
Звук [э] и буква э
Твердые и мягкие согласные звуки. Их обозначение на письме
Шипящие согласные звуки. Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН
Диктант по теме "Шипящие согласные звуки. Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН
Слог. Перенос слов
Ударение. Ударный слог
Безударные гласные звуки. Их обозначение на письме.
Обучающее изложение.
Безударные гласные звуки. Их обозначение на письме
Диктант по теме "Безударные гласные звуки. Их обозначение на письме".
Работа над ошибками.
Звонкие и глухие согласные звуки. Их обозначение на письме.
Диктант по теме "Звонкие и глухие согласные звуки. Их обозначение на письме."
Работа над ошибками
Слова с удвоенными согласными.
Непроизносимые согласные.
Разделительные мягкий и твердый знаки (ь,ъ)
Обобщение знаний по теме "Звуки и буквы. Слог. Ударение."
Контрольный диктант по теме "Звуки и буквы. Слог. Ударение."
Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.
Слово и его значение (20 ч)
Что рассказало слово. Слово и его значение. Лексическое значение слова.
Имена собственные и нарицательные.
Слова с несколькими значениями.
Слова, похожие по звучанию и написанию, но разные по значению (омонимы).
2
8
1
1
1
1
6
2
1
6
4
1
3
3
6
1
1
1
1
8
1
1
3
3
7
2
1
1
3
2
2
1
86-88.
89-90.
91-92.
93-94.
95.
96.
97.
98-99.
100104.
105107.
108109.
110.
111.
112.
113.
Слова, близкие по значению (синонимы).
Слова, противоположные по значению (антонимы).
Устойчивые сочетания слов.
Тематические группы слов.
Обобщение знаний по теме "Слово и его значение".
Контрольная работа по теме "Слово и его значение".
Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.
Состав слова (16 ч).
Как собрать и разобрать слова.
3
2
2
2
1
1
1
Корень - главная часть слова. Однокоренные слова.
5
Приставка.
3
Суффикс.
Окончание.
Обобщение знаний по теме "Состав слова".
Контрольный диктант по теме "Состав слова".
Работа над ошибками, допущенными в диктанте.
2
1
1
1
1
2
Части речи (29 ч).
114116.
117122.
123.
124.
125.
126.
127131.
132136.
137140.
141.
142.
Что такое части речи.
3
Имя существительное.
Обучающее изложение.
Работа над ошибками, допущенными в изложении.
Контрольный диктант по теме "Имя существительное".
Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте
6
1
1
1
1
Глагол.
5
Имя прилагательное.
5
Предлог.
Контрольный диктант по теме "Части речи".
Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте .
Предложение. Текст. (9 ч)
4
1
1
143150.
151.
152155.
156.
157.
Предложение. Текст.
Обобщение знаний по теме "Предложение. Текст."
Обобщение знаний (6 ч).
Обобщение знаний по курсу 2 класса.
Итоговый диктант за год.
Урок-путешествие "По океану речи".
8
1
4
1
1
3 класс
№ урока
Тема
Кол-во
часов
Мир общения. Повторяем - узнаем новое.(10ч)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Собеседники.Диалог
Собеседники. Диалог.
Собеседники.Диалог..
Собеседники.Диалог...
Культура устной и письменной речи
Культура устной и письменной речи.
Текст
Текст.
Проверка знаний учащихся. Контрольный диктант по теме "Текст".
Работа над ошибками.
Язык - главный помощник в общении. (38ч)
Язык - главный помощник в общении. Текст-описание, повествование, рассуждение. Уметь различать типы текстов
Звуки и буквы. Слог, ударение.
Звуки и буквы. Слог, ударение
Девять правил орфографии.
Прописная буква в именах собственных.
Буква безударных гласных.
Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова
Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.
Проверяемые и непроверяемые парные по глухости - звонкости согласные в корне слова
Проверяемые и непроверяемые парные по глухости - звонкости согласные в корне слова.
Непроизносимые согласные
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
Непроизносимые согласные.
Разделительные твердый (Ъ) и мягкий (Ь) знаки.
Развитие речи. Обучающее изложение.
Удвоенные согласные.
Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН.
Перенос слова.
Проверка знаний учащихся. Контрольный диктант.
Работа над ошибками.
Что рассказало слово.
Что рассказало слово
Синонимы.
Синонимы
Антонимы.
Омонимы.
Многозначные слова.
Слово и его значение.
Проверка знаний учащихся.
Работа над ошибками
Словосочетание
Словосочетание.
Предложение.
Главные члены предложения.
Главные члены предложения
Предложения с однородными членами
Предложения с однородными членами.
Контрольный диктант.
Работа над ошибками..
Состав слова (14ч)
Состав слова. Корень
Корень.
Корень
Корневые орфограммы
Приставка
Приставка.
Суффикс
Суффикс.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
Окончание и основа
Окончание и основа.
Как образуются слова
Как образуются слова.
Контрольный диктант по теме "Состав слова".
Работа над ошибками.
Части речи (3ч)
Части речи
Развитие речи. Письменные ответы на вопросы по содержанию текста
Контрольный диктант по теме "Части речи".
Имя существительное (29ч)
Имя существительное.
Собственные и нарицательные имена существительные
Одушевленные и неодушевленные имена существительные
Число имен существительных
Контрольный диктант по теме "Имя существительное".
Проверка знаний учащихся.
Род имен существительных
Род имен существительных.
Род имен существительных..
Развитие речи. Обучающее изложение
Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имен существительных женского рода
Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имен существительных женского рода.
Контрольный диктант по теме "Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имен существительных женского рода"
Работа над ошибками
Изменение имен существительных по падежам
Изменение имен существительных по падежам.
Изменение имен существительных по падежам. Именительный падеж
Изменение имен существительных по падежам. Родительный падеж
Изменение имен существительных по падежам. Дательный падеж
Изменение имен существительных по падежам. Винительный падеж
Изменение имен существительных по падежам. Творительный падеж
Изменение имен существительных по падежам. Творительный падеж.
Изменение имен существительных по падежам. Предложный падеж
Изменение имен существительных по падежам (склонение)
Изменение имен существительных по падежам (склонение).
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.
103.
104.
105.
106.
107.
108.
109.
110.
111.
112.
113.
114.
115.
116.
117.
118.
119.
120.
121.
122.
123.
Имя существительное..
Проверочная работа по теме "Имя существительное"
Контрольный диктант по теме "Имя существительное"..
Работа над ошибками...
Местоимение (3ч)
Местоимение
Местоимение.
Местоимение..
Глагол (22ч)
Глагол
Глагол.
Изменение глаголов по временам
Изменение глаголов по временам.
Глаголы настоящего времени
Глаголы прошедшего времени
Глаголы будущего времени
Неопределенная форма глагола
Неопределенная форма глагола.
Закрепление. Изменение глаголов по временам. Неопределенная форма глагола
Изменение глаголов по числам
Изменение глаголов по числам.
Развитие речи. Обучающее изложение по теме "Глагол"
Развитие речи. Сочинение
Изменение глаголов прошедшего времени по родам
Изменение глаголов прошедшего времени по родам.
НЕ с глаголами
НЕ с глаголами.
Глагол..
Глагол,
Контрольный диктант по теме "Глагол"
Работа над ошибками,
Имя прилагательное (16ч)
Имя прилагательное.
Имя прилагательное..
Имя прилагательное...
Изменение имен прилагательных по родам и числам
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
124.
125.
126.
127.
128.
129.
130.
131.
132.
133.
134.
135.
136.
137.
138.
139.
140.
Изменение имен прилагательных по родам и числам.
Изменение имен прилагательных по числам
Изменение имен прилагательных по числам.
Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам
Развитие речи. Сочинение-описание
Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам.
Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам..
Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам...
Имя прилагательное.,
Обучающее изложение по теме "Имя прилагательное"
Контрольный диктант по теме "Имя прилагательное"
Работа над ошибками.,
Повторение (5ч)
Повторение. Слово. Предложение. Текст
Повторение изученных орфограмм
Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием
Работа над ошибками,.
Повторение. Правила правописания
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4 класс
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Тема урока
Повторяем - узнаем новое. (13ч)
Знакомство с учебником "Русский язык". Речевое общение. Речь устная и письменная.
Цель речевого общения. Правила общения.
Речевая культура. Обращение. Знаки препинания при обращении.
Деловая речь.Составление планов.
Научная речь и художественная речь.
Метафора и сравнение.
Административный контрольный диктант.
Текст. Признаки текста.
План текста простой и развернутый. Типы текстов.
Текст - рассуждение, текст - описание, текст - повествование. Составление текстов разных типов.
Обучающее изложение.
Контрольный диктант по теме"Текст".
Анализ контрольного диктанта. Повторение "Проверь себя".
Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
Язык как средство общения. (26ч)
Средства общения. Роль языка в общении. Способы передачи сообщения.
Повторение.Звуки и буквы русского языка.
Основные правила орфографии.Словесное творчество.
Повторение изученных орфограмм. Ударение.
Контрольный диктант по теме "Язык как средство общения".
Проверь себя. Работа над ошибками.
Различение предложений и словосочетаний.
Виды предложений по цели высказывания и по интонации.Знаки препинания.
Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения.
Главные члены предложения.Второстепенные члены предложения.
Способы выражения подлежащего и сказуемого.
Связь слов в предложении.
Однородные члены предложения.
Связь однородных членов предложения с помощью союзов и интонации перечисления.
Знаки препинания при однородных членах предложения.
Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях с союзами и, а, но.
Обучающее изложение.
Анализ изложения. Словосочетание. Различие между словосочетанием, словом и предложением.
Контрольный диктант по теме "Предложение".
Анализ контрольного диктанта. Обобщение знаний о предложении и словосочетании.
Обобщение знаний о значении слова. Различные виды лингвистических словарей.
Звуко - буквенная форма слова и его лексическое значение.
Синонимы, антонимы, омонимы.
Многозначные слова.
Прямое и переносное значение слова.
Проверь себя.
Состав слова. Однокоренные слова. (20ч)
Состав слова. Разбор слов по составу.
Образование новых слов с помощью приставок.
Разделительный твердый знак.
Разделительный мягкий знак.
Разделительный твердый и мягкий знаки.
Контрольный диктант по теме "Правописание предлогов и приставок".
Образование новых слов с помощью суффиксов.
Правописание суффиксов -ик- , -ек- .
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
Однокоренные слова.
Правописание гласных и согласных в корне слова.
Удвоенные согласные в корне слова.
Обучающее изложение на основе зрительного восприятия текста по коллективно составленному плану.
Анализ изложения. Правописание слов с орфограммами корня.
Однокоренные слова и формы слова.
Правописание соединительных гласных в сложных словах.
Развитие речи. Обучающее сочинение на тему "Первый снег".
Повторение изученных орфограмм.
Проверь себя. Систематизация знаний о составе слова.
Контрольный диктант по теме "Состав слова".
Анализ контрольного диктанта. Повторение основных орфограмм корня.
Слово как часть речи. (67ч)
Различие и общность частей речи.
Грамматические значения частей речи.
Распределение слов по частям речи.
Роль частей речи в предложении.
Проверь себя. Систематизация знаний о частях речи.
Контрольный диктант.
Повторяем, что знаем. Одушевленные и неодушевленные имена существительные.
Число и род имен существительных.
Алгоритм определения падежа имен существительных.
Упражнение в распознавании падежа имен существительных.
Определение падежа имен существительных. Несклоняемые имена существительные.
Три склонения имен существительных (общее представление).
Обучающее изложение.
Падежные окончания имен существительных 1-ого склонения.
Падежные окончания имен существительных 1-ого склонения
Падежные окончания имен существительных 2-ого склонения
Падежные окончания имен существительных 2-ого склонения.
Падежные окончания имен существительных 3-ого склонения
Падежные окончания имен существительных 3-ого склонения.
Падежные окончания имен существительных в единственном числе
Падежные окончания имен существительных в единственном числе.
Склонение имен существительных во множественном числе
Склонение имен существительных во множественном числе.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.
103.
104.
105.
106.
107.
108.
109.
110.
111.
112.
113.
114.
115.
116.
117.
118.
Контрольный диктант по теме "Имя существительное".
Анализ контрольного диктанта.
Имя прилагательное. Повторяем, что знаем.
Безударные окончания имен прилагательных
Безударные окончания имен прилагательных.
Склонение имен прилагательных
Склонение имен прилагательных.
Склонение имен прилагательных во множественном числе
Склонение имен прилагательных во множественном числе.
Разбор имени прилагательного как части речи.
Контрольный диктант по теме "Имя прилагательное".
Анализ контрольного диктанта. Проверь себя.
Местоимение как часть речи.
Склонение личных местоимений 1-ого и 2 -ого лица.
Склонение личных местоимений 3 -ого лица.
Изменение личных местоимений по падежам. Творческая переменка.
Контрольный диктант по теме "Местоимение".
Анализ контрольного диктанта. Проверь себя
Повторяем, что знаем. Роль глаголов в языке.
Прошедшее время глагола.
Неопределенная форма глагола.
Спряжение глаголов в настоящем времени.
Спряжение глаголов в будущем времени.
2 -е лицо единственного числа глаголов настоящего и будущего времени.
I и II спряжение глаголов.
Способы определения спряжения глаголов
Способы определения спряжения глаголов.
Личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени
Личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени.
Правописание глаголов на - тся и - ться
Правописание глаголов на - тся и - ться.
Глаголы - исключения.
Написание безударных окончаний глаголов.
Разбор глагола как части речи.
Контрольный диктант по теме "Глагол".
Анализ контрольного диктанта. Проверь себя.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
119.
120.
121.
122.
123.
124.
125.
126.
127.
128.
129.
130.
131.
132.
133.
134.
135.
136.
137.
138.
139.
140.
Имя числительное
Имя числительное.
Имя числительное.
Наречие
Наречие.
Наречие.
Контрольный диктант по темам "Имя числительное", "Наречие".
Анализ контрольного диктанта
Повторение. (14ч)
Повторение. Слово.
Повторение. Части речи.
Развитие речи. Подробное изложение текста по коллективно составленному плану.
Повторение. Части речи
Развитие речи. Краткое изложение текста по коллективно составленному плану.
Повторение. Части речи..
Повторение. Контрольное списывание.
Повторение.Правила правописания.
Итоговый контрольный диктант.
Анализ контрольного диктанта...
Итоговый тест за 4 класс.
Повторение. Правила правописания...
Контрольное изложение.
Итоговый тест.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
