Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа № 102
(МАОУ СОШ № 102)
СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
МАОУ СОШ № 102
(протокол от 30.08.2024 № 1)
УТВЕРЖДЕНО
приказом
МАОУ СОШ № 102
от 02.09.2024 № 165
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Труд (Технология)»
для обучающихся 1–4 классов
(Вариант 5.1-5.2)
г.Екатеринбург
2024
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по предмету «Труд (технология)» на уровне начального
общего образования составлена на основе требований к результатам освоения
основной образовательной программы начального общего образования ФГОС
НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного
развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
Основной целью программы по труду (технологии) является успешная
социализация обучающихся, формирование у них функциональной
грамотности на базе освоения культурологических и конструкторскотехнологических знаний (о рукотворном мире и общих правилах его создания
в рамках исторически меняющихся технологий) и соответствующих им
практических умений, необходимых для разумной организации собственной
жизни, воспитание ориентации на будущую трудовую деятельность, выбор
профессии в процессе практического знакомства с историей ремесел и
технологий.
Программа по труду (технологии) направлена на решение системы
задач:
формирование общих представлений о культуре и организации трудовой
деятельности как важной части общей культуры человека;
становление элементарных базовых знаний и представлений о
предметном (рукотворном) мире как результате деятельности человека, его
взаимодействии Федеральная рабочая программа | Труд (технология). 1–4
классы 4 с миром природы, правилах и технологиях создания, исторически
развивающихся и современных производствах и профессиях;
формирование основ чертежно-графической грамотности, умения
работать с простейшей технологической документацией (рисунок, чертеж,
эскиз, схема);
формирование элементарных знаний и представлений о различных
материалах, технологиях их обработки и соответствующих умений;
развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации,
глазомера через формирование практических умений;
расширение культурного кругозора, развитие способности творческого
использования полученных знаний и умений в практической деятельности;
развитие познавательных психических процессов и приемов умственной
деятельности посредством включения мыслительных операций в ходе
выполнения практических заданий;
развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к
изобретательской деятельности; воспитание уважительного отношения к
людям труда, к культурным традициям, понимания ценности
предшествующих культур, отраженных в материальном мире;
воспитание понимания социального значения разных профессий,
важности ответственного отношения каждого за результаты труда;
воспитание готовности участия в трудовых делах школьного
коллектива;
развитие
социально
ценных
личностных
качеств:
организованности, аккуратности, добросовестного и ответственного
отношения к работе, взаимопомощи, волевой саморегуляции, активности и
инициативности;
воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной
созидательной деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к
творческой самореализации;
становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого
отношения к окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного
мира с миром природы;
воспитание положительного отношения к коллективному труду,
применение правил культуры общения, проявление уважения к взглядам и
мнению других людей.
Содержание
программы
по
труду
(технологии)
включает
характеристику основных структурных единиц (модулей), которые являются
общими для каждого года обучения:
1. Технологии, профессии и производства.
2. Технологии ручной обработки материалов: работы с бумагой и
картоном, с пластичными материалами, с природным материалом, с
текстильными материалами и другими доступными материалами (например,
пластик, поролон, фольга, солома).
3. Конструирование и моделирование: работа с конструктором (с
учетом возможностей материально-технической базы образовательной
организации), конструирование и моделирование из бумаги, картона,
пластичных материалов, природных и текстильных материалов,
робототехника (с учетом возможностей материально-технической базы
образовательной организации).
4. ИКТ (с учетом возможностей материально-технической базы
образовательной организации).
В процессе освоения программы по труду (технологии) обучающиеся
овладевают основами проектной деятельности, которая направлена на
развитие творческих черт личности, коммуникабельности,
ответственности, умения искать и использовать информацию.
чувства
В программе по труду (технологии) осуществляется реализация
межпредметных связей с учебными предметами: «Математика»
(моделирование, выполнение расчетов, вычислений, построение форм с
учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами,
именованными числами), «Изобразительное искусство» (использование
средств художественной выразительности, законов и правил декоративноприкладного искусства и дизайна), «Окружающий мир» (природные формы и
конструкции как универсальный источник инженерно-художественных идей
для мастера; природа как источник сырья, этнокультурные традиции),
«Родной язык» (использование важнейших видов речевой деятельности и
основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения
результатов практической деятельности), «Литературное чтение» (работа с
текстами для создания образа, реализуемого в изделии).
Общее число часов, рекомендованных для изучения по предмету «Труд
(технология)» – 135 часов: в 1 классе – 33 часа (1 час в неделю), во 2 классе –
34 часа (1 час в неделю), в 3 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 4 классе – 34
часа (1 час в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Природное и техническое окружение человека. Природа как источник
сырьевых ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие природных
форм, их передача в изделиях из различных материалов. Наблюдения природы
и фантазия мастера – условия создания изделия. Бережное отношение к
природе. Общее понятие об изучаемых материалах, их происхождении,
разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, его организация в
зависимости от вида работы. Рациональное размещение на рабочем месте
материалов и инструментов, поддержание порядка во время работы, уборка по
окончании работы. Рациональное и безопасное использование и хранение
инструментов.
Мир профессий. Профессии родных и знакомых.
Профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами.
Профессии сферы обслуживания.
Традиции и праздники народов России, ремесла, обычаи.
Технологии ручной обработки материалов
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых
материалов. Использование конструктивных особенностей материалов при
изготовлении изделий.
Общее представление об основных технологических операциях ручной
обработки
материалов:
разметка
деталей,
выделение
деталей,
формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия или его деталей.
Способы разметки деталей: «на глаз» и «от руки», по шаблону, по
линейке (как направляющему инструменту без откладывания размеров) и
изготовление изделий с опорой на рисунки, графическую инструкцию,
простейшую схему. Чтение условных графических изображений (называние
операций, способов и приемов работы, последовательности изготовления
изделий). Правила экономной и аккуратной разметки. Рациональная разметка
и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способы соединения
деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и
другое. Приемы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или
его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и другое).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки
материалов в зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и
приспособления (ножницы, линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и другие),
их правильное, рациональное и безопасное использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другое). Приемы
изготовления изделий доступной по сложности формы из них: разметка «на
глаз», отделение части (стекой, отрыванием), придание формы.
Наиболее распространенные виды бумаги. Их общие свойства.
Простейшие способы обработки бумаги различных видов: сгибание и
складывание, сминание, обрывание, склеивание и другое. Резание бумаги
ножницами. Правила безопасного использования ножниц.
Виды природных материалов (плоские – листья и объемные – орехи,
шишки, семена, ветки). Приемы работы с природными материалами: подбор
материалов в соответствии с замыслом, составление композиции, соединение
деталей (приклеивание, склеивание с помощью прокладки, соединение с
помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах.
Швейные инструменты и приспособления (иглы, булавки и другие).
Отмеривание и заправка нитки в иголку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
Конструирование и моделирование
Простые и объемные конструкции из разных материалов (пластические
массы, бумага, текстиль и другое) и способы их создания. Общее
представление о конструкции изделия, детали и части изделия, их взаимное
расположение в общей конструкции. Способы соединения деталей в изделиях
из разных материалов. Образец, анализ конструкции образцов изделий,
изготовление изделий по образцу, рисунку. Конструирование по модели (на
плоскости). Взаимосвязь выполняемого действия и результата. Элементарное
прогнозирование порядка действий в зависимости от желаемого
(необходимого) результата, выбор способа работы в зависимости от
требуемого результата (замысла).
ИКТ
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных
носителях.
Информация. Виды информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ
УРОВЕНЬ)
Изучение труда (технологии) в 1 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий:
познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах
изученного);
воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную,
графическую);
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку,
выделять основные и второстепенные составляющие конструкции;
сравнивать отдельные изделия (конструкции), находить сходство и
различия в их устройстве.
Работа с информацией:
воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя
или в учебнике), использовать ее в работе;
понимать и анализировать простейшую знаково-символическую
информацию (схема, рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное
мнение, отвечать на вопросы, выполнять правила этики общения:
уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого;
строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по
содержанию изученных тем).
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную
учебную задачу;
действовать по плану, предложенному учителем, работать с опорой на
графическую инструкцию учебника, принимать участие в коллективном
построении простого плана действий;
понимать и принимать критерии оценки качества работы,
руководствоваться ими в процессе анализа и оценки выполненных работ;
организовывать свою деятельность: производить подготовку к уроку
рабочего места, поддерживать на нем порядок в течение урока, производить
необходимую уборку по окончании работы;
выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным
критериям.
Совместная деятельность:
проявлять положительное отношение к включению в совместную
работу, к простым видам сотрудничества;
принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в
процессе изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.
2 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Рукотворный мир – результат труда человека. Элементарные
представления об основном принципе создания мира вещей: прочность
конструкции, удобство использования, эстетическая выразительность.
Средства художественной выразительности (композиция, цвет, тон и другие).
Изготовление изделий с учетом данного принципа. Общее представление о
технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия,
выстраивание последовательности практических действий и технологических
операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка, обработка
с целью получения (выделения) деталей, сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений.
Изготовление изделий из различных материалов с соблюдением этапов
технологического процесса.
Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий.
Совершенствование их технологических процессов. Мир профессий. Мастера
и их профессии, правила мастера. Культурные традиции. Техника на службе
человека.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла,
его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые
проекты.
Технологии ручной обработки материалов
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в
жизни. Исследование и сравнение элементарных физических, механических и
технологических свойств различных материалов. Выбор материалов по их
декоративно-художественным и конструктивным свойствам.
Знание и выполнение основных технологических операций ручной
обработки материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (с
помощью линейки (угольника, циркуля), формообразование деталей
(сгибание, складывание тонкого картона и плотных видов бумаги и другое),
сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение деталей изделия.
Использование соответствующих способов обработки материалов в
зависимости от вида и назначения изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший
чертеж, эскиз, схема. Чертежные инструменты – линейка (угольник, циркуль).
Их функциональное назначение, конструкция. Приемы безопасной работы
колющими (циркуль) инструментами.
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа
(контур, линия разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных
графических изображений. Построение прямоугольника от двух прямых углов
(от одного прямого угла). Разметка деталей с опорой на простейший чертеж,
эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу,
схеме.
Использование измерений, вычислений и построений для решения
практических задач. Сгибание и складывание тонкого картона и плотных
видов бумаги – биговка. Подвижное соединение деталей на проволоку,
толстую нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани
(поперечное и продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного
происхождения (полученные на основе натурального сырья). Виды ниток
(швейные, мулине). Трикотаж, нетканые материалы (общее представление),
его строение и основные свойства. Строчка прямого стежка и ее варианты
(перевивы, наборы) и (или) строчка косого стежка и ее варианты (крестик,
стебельчатая, елочка). Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей
выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного
швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей,
сшивание деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока,
пряжа, бусины и другие).
Конструирование и моделирование
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах
создания гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и
конструирования симметричных форм.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по
простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей
конструкции. Внесение элементарных конструктивных изменений и
дополнений в изделие.
ИКТ
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных
носителях.
Поиск информации. Интернет как источник информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) во 2 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах
изученного);
выполнять работу в соответствии с образцом, инструкцией, устной или
письменной;
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с учетом
указанных критериев;
строить рассуждения, делать умозаключения, проверять их в
практической работе;
воспроизводить
порядок
действий
при
решении
учебной
(практической) задачи;
осуществлять
решение
простых
задач
в
умственной
и
материализованной форме.
Работа с информацией:
получать информацию из учебника и других дидактических
материалов, использовать ее в работе;
понимать и анализировать знаково-символическую информацию
(чертеж, эскиз, рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы,
дополнять ответы других обучающихся, высказывать свое мнение, отвечать на
вопросы, проявлять уважительное отношение к одноклассникам, внимание к
мнению другого;
делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте,
рассказе учителя, о выполненной работе, созданном изделии.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
понимать и принимать учебную задачу;
организовывать свою деятельность;
понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;
прогнозировать необходимые действия для получения практического
результата, планировать работу;
выполнять действия контроля и оценки;
воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться
учитывать их в работе.
Совместная деятельность:
выполнять элементарную совместную деятельность в процессе
изготовления изделий, осуществлять взаимопомощь;
выполнять правила совместной работы: справедливо распределять
работу, договариваться, выполнять ответственно свою часть работы,
уважительно относиться к чужому мнению.
3 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и
создания культуры. Материальные и духовные потребности человека как
движущие силы прогресса.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных
условиях. Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника,
предметы быта и декоративно-прикладного искусства. Современные
производства и профессии, связанные с обработкой материалов, аналогичных
используемым на уроках труда (технологии).
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие
формы, размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению.
Стилевая гармония в предметном ансамбле, гармония предметной и
окружающей среды (общее представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные
технологии в жизни современного человека. Решение человеком инженерных
задач на основе изучения природных законов – жесткость конструкции
(трубчатые сооружения, треугольник как устойчивая геометрическая форма и
другие).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых
ресурсов и идей для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные,
групповые и индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики.
Совместная работа в малых группах, осуществление сотрудничества,
распределение работы, выполнение социальных ролей (руководитель (лидер)
и подчиненный).
Технологии ручной обработки материалов
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и
синтетических материалов. Разнообразие технологий и способов обработки
материалов в различных видах изделий, сравнительный анализ технологий
при использовании того или иного материала (например, аппликация из
бумаги и ткани, коллаж и другие). Выбор материалов по их декоративнохудожественным
и
технологическим
свойствам,
использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от
назначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож,
шило и другие), знание приемов их рационального и безопасного
использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ
устройства и назначения изделия, выстраивание последовательности
практических действий и технологических операций, подбор материалов и
инструментов, экономная разметка материалов, обработка с целью получения
деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений).Рицовка. Изготовление объемных
изделий из разверток.
Преобразование разверток несложных форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона
(гофрированный, толстый, тонкий, цветной и другой). Чтение и построение
простого чертежа (эскиза) развертки изделия. Разметка деталей с опорой на
простейший чертеж, эскиз. Решение задач на внесение необходимых
дополнений и изменений в схему, чертеж, эскиз. Выполнение измерений,
расчетов, несложных построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа,
выполнение отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование
трикотажа и нетканых материалов для изготовления изделий. Использование
вариантов строчки косого стежка (крестик, стебельчатая и другие) и (или)
петельной строчки для соединения деталей изделия и отделки. Пришивание
пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями). Изготовление швейных изделий из
нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Конструирование и моделирование
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в
том числе наборов «Конструктор», по заданным условиям (техникотехнологическим, функциональным, декоративно-художественным). Способы
подвижного и неподвижного соединения деталей набора
«Конструктор», их использование в изделиях, жесткость и устойчивость
конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений,
технических устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на
доработку конструкций (отдельных узлов, соединений) с учетом
дополнительных условий (требований). Использование измерений и
построений для решения практических задач. Решение задач на мысленную
трансформацию трехмерной конструкции в развертку (и наоборот).
ИКТ
Информационная среда, основные источники (органы восприятия)
информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации.
Информационные технологии. Источники информации, используемые
человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный
компьютер и другие. Современный информационный мир. Персональный
компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования ПК для сохранения
здоровья. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и
обработки информации. Работа с доступной информацией (книги, музеи,
беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с
текстовым редактором MicrosoftWord или другим.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) в 3 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать
их в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
осуществлять анализ предложенных образцов с выделением
существенных и несущественных признаков;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или
письменной, а также графически представленной в схеме, таблице;
определять способы доработки конструкций с учетом предложенных
условий;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному
существенному признаку (используемый материал, форма, размер,
назначение, способ сборки);
читать и воспроизводить простой чертеж (эскиз) развертки изделия;
восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.
Работа с информацией:
анализировать и использовать знаково-символические средства
представления информации для создания моделей и макетов изучаемых
объектов;
на основе анализа информации производить выбор наиболее
эффективных способов работы;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
учебных заданий с использованием учебной литературы;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий
для решения учебных и практических задач, в том числе Интернет, под
руководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
коммуникации;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его
строении, свойствах и способах создания;
описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства;
формулировать собственное мнение, аргументировать выбор вариантов и
способов выполнения задания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств для
ее решения;
прогнозировать необходимые действия для получения практического
результата, предлагать план действий в соответствии с поставленной задачей,
действовать по плану;
выполнять действия контроля и оценки, выявлять ошибки и недочеты по
результатам работы, устанавливать их причины и искать способы устранения;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
выбирать себе партнеров по совместной деятельности не только по
симпатии, но и по деловым качествам;
справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему
решению, отвечать за общий результат работы;
выполнять роли лидера, подчиненного, соблюдать равноправие и
дружелюбие;
осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при
выполнении своей части работы.
4 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Профессии и технологии современного мира. Использование
достижений науки в развитии технического прогресса. Изобретение и
использование синтетических материалов с определенными заданными
свойствами в различных отраслях и профессиях. Нефть как универсальное
сырье. Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и
другие).
Мир профессий. Профессии, связанные с опасностями (пожарные,
космонавты, химики и другие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность
людей. Влияние современных технологий и преобразующей деятельности
человека на окружающую среду, способы ее защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных
мастеров. Бережное и уважительное отношение людей к культурным
традициям. Изготовление изделий с учетом традиционных правил и
современных технологий (лепка, вязание, шитье, вышивка и другое).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация заданного
или собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и
технологических решений). Коллективные, групповые и индивидуальные
проекты на основе содержания материала, изучаемого в течение учебного
года. Использование комбинированных техник создания конструкций по
заданным условиям в выполнении учебных проектов.
Технологии ручной обработки материалов
Синтетические материалы – ткани, полимеры (пластик, поролон). Их
свойства. Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения
практических задач. Внесение дополнений и изменений в условные
графические изображения в соответствии с дополнительными (измененными)
требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в
соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение
оптимальных способов разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов
отделки. Комбинирование разных материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с
помощью чертежных инструментов. Освоение доступных художественных
техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщенное
представление о видах тканей (натуральные, искусственные, синтетические),
их свойствах и областях использования. Дизайн одежды в зависимости от ее
назначения, моды, времени. Подбор текстильных материалов в соответствии с
замыслом, особенностями конструкции изделия. Раскрой деталей по готовым
лекалам (выкройкам), собственным несложным. Строчка петельного стежка и
ее варианты («тамбур» и другие), ее назначение (соединение и отделка
деталей) и (или) строчки петлеобразного и крестообразного стежков
(соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания и
отделки изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон,
полиэтилен. Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное
определение технологий их обработки в сравнении с освоенными
материалами.
Комбинированное использование разных материалов.
Конструирование и моделирование
Современные требования к техническим устройствам (экологичность,
безопасность, эргономичность и другие).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в
том числе конструктора, по проектному заданию или собственному замыслу.
Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторскотехнологических проблем на всех этапах аналитического и технологического
процесса при выполнении индивидуальных творческих и коллективных
проектных работ.
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные узлы
робота. Инструменты и детали для создания робота. Конструирование робота.
Составление алгоритма действий робота. Программирование, тестирование
робота. Преобразование конструкции робота. Презентация робота.
ИКТ
Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях
информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской,
проектной, предметной преобразующей деятельности. Работа с готовыми
цифровыми материалами. Поиск дополнительной информации по тематике
творческих и проектных работ, использование рисунков из ресурса
компьютера в оформлении изделий и другое. Создание презентаций в
программе PowerPoint или другой.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) в 4 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать
их в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
анализировать конструкции предложенных образцов изделий;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу,
рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием
общепринятых условных обозначений и по заданным условиям;
выстраивать
последовательность
практических
действий
и
технологических операций, подбирать материал и инструменты, выполнять
экономную разметку, сборку, отделку изделия;
решать простые задачи на преобразование конструкции;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или
письменной;
соотносить результат работы с заданным алгоритмом, проверять
изделия в действии, вносить необходимые дополнения и изменения;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному
существенному признаку (используемый материал, форма, размер,
назначение, способ сборки);
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации
предметов (изделий) с учетом указанных критериев;
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку,
выделять основные и второстепенные составляющие конструкции.
Работа с информацией:
находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь
различными источниками, анализировать ее и отбирать в соответствии с
решаемой задачей;
на основе анализа информации производить выбор наиболее
эффективных способов работы;
использовать знаково-символические средства для решения задач в
умственной или материализованной форме, выполнять действия
моделирования, работать с моделями;
осуществлять поиск дополнительной информации по тематике
творческих и проектных работ;
использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и
другое;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий
для решения учебных и практических задач, в том числе Интернет, под
руководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
соблюдать правила участия в диалоге: ставить вопросы,
аргументировать и доказывать свою точку зрения, уважительно относиться к
чужому мнению;
описывать факты из истории развития ремесел на Руси и в России,
высказывать свое отношение к предметам декоративно-прикладного
искусства разных народов Российской Федерации;
создавать тексты-рассуждения: раскрывать последовательность
операций при работе с разными материалами;
осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников, их
роль в жизни каждого человека, ориентироваться в традициях организации и
оформления праздников.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять цели
учебно-познавательной деятельности;
планировать практическую работу в соответствии с поставленной целью и
выполнять ее в соответствии с планом;
на основе анализа причинно-следственных связей между действиями и
их результатами прогнозировать практические «шаги» для получения
необходимого результата;
выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса и
результата деятельности, при необходимости вносить коррективы в
выполняемые действия;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя совместную работу в группе:
распределять роли, выполнять функции руководителя или подчиненного,
осуществлять продуктивное сотрудничество, взаимопомощь;
проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам их
работы, в доброжелательной форме комментировать и оценивать их
достижения;
в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои
предложения и пожелания, выслушивать и принимать к сведению мнение
других обучающихся, их советы и пожелания, с уважением относиться к
разной оценке своих достижений.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п
Наименованиеразделов и
темпрограммы
Количествочасов
Всего
Контрольны
еработы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательныересурсы
1
Природное и техническое
окружение человека
2
2
Природные материалы.
Свойства. Технологии
обработки
5
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5365/start/167915
/
3
Способысоединенияприрод
ныхматериалов
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4224/start/190437
/
4
Композиция в
художественнодекоративных изделиях
2
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5094/start/190458
/
5
Пластические массы.
Свойства. Технология
обработки
1
6
Изделие. Основа и детали
изделия. Понятие
«технология»
1
7
Получение различных
форм деталей изделия из
пластилина
2
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5095/start/168042
/
8
Бумага. Ее основные
свойства. Виды бумаги
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5096/start/190479
/
9
Картон. Его основные
свойства. Виды картона
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5096/start/190479
/
10
Сгибание и
складываниебумаги
3
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4230/start/170488
/
11
Ножницы – режущий
инструмент. Резание
бумаги и тонкого картона
ножницами. Понятие
«конструкция»
3
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5965/start/170616
/
12
Шаблон – приспособление.
Разметка бумажных
деталей по шаблону
5
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5969/start/170658
/
13
Общее представление о
тканях и нитках
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4228/start/170848
/
14
Швейныеиглы и
приспособления
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5366/start/190500
/
15
Варианты строчки прямого
стежка (перевивы).
Вышивка
3
16
Резервноевремя
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
33
0
0
2 КЛАСС
№
п/п
Наименованиеразделов и
темпрограммы
Количествочасов
Всего
Контрольны
еработы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательныересурсы
1
Повторение и обобщение
пройденного в первом
классе
1
2
Средства художественной
выразительности
(композиция, цвет, форма,
размер, тон, светотень,
симметрия) в работах
мастеров
4
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5368/start/218984
3
Биговка. Сгибание тонкого
картона и плотных видов
бумаги
4
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5972/start/31087/
4
Технология и
технологические операции
ручной обработки
материалов (общее
представление)
1
5
Элементыграфическойграм
оты
2
6
Разметка прямоугольных
деталей от двух прямых
углов по линейке
3
7
Угольник – чертежный
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5367/start/220136
/
(контрольноизмерительный)
инструмент. Разметка
прямоугольных деталей по
угольнику
8
Циркуль – чертежный
(контрольноизмерительный)
инструмент.
Разметкакруглыхдеталейци
ркулем
2
9
Подвижное и неподвижное
соединение деталей.
Соединение деталей
изделия «щелевым замком»
5
10
Машины на службе у
человека
2
11
Натуральные ткани.
Основные свойства
натуральных тканей
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5976/start/220517
/
12
Виды ниток. Их
назначение, использование
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5976/start/220517
/
13
Технология изготовления
швейных изделий. Лекало.
Строчка косого стежка и ее
варианты
6
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5978/start/220662
/
14
Резервноевремя
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4313/start/220279
/
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
34
0
0
3 КЛАСС
№
п/п
Наименованиеразделов и
темпрограммы
Количествочасов
Всего
Контрольны
еработы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательныересурсы
1
Повторение и обобщение
пройденного во втором
классе
1
2
Информационнокоммуникативныетехнолог
ии
3
3
Способы получения
объемных рельефных форм
и изображений (технология
обработки пластических
масс, креповой бумаги
4
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4044/start/220926
/
4
Способы получения
объемных рельефных форм
и изображений Фольга.
Технологияобработкифольг
и
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4044/start/220926
/
5
Архитектура и
строительство.
Гофрокартон. Его строение
свойства, сферы
использования
1
6
Объемные формы деталей и
изделий. Развертка.
6
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4467/start/222924
/
Чертежразвертки
7
Технологииобработкитекст
ильныхматериалов
4
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4036/start/220953
/
8
Пришиваниепуговиц.
Ремонтодежды
3
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5601/start/221039
/
9
Современныепроизводства
и профессии
4
10
Подвижное и неподвижное
соединение деталей из
деталей наборов типа
«Конструктор».
Конструированиеизделийиз
разныхматериалов
6
11
Резервноевремя
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
34
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5593/start/221147
/
0
0
4 КЛАСС
№
п/п
Наименованиеразделов и
темпрограммы
Количествочасов
Всего
1
Повторение и обобщение
изученного в третьем классе
1
2
Информационнокоммуникативныетехнологи
и
3
3
Конструированиеробототехн
ическихмоделей
5
4
Конструирование сложных
изделий из бумаги и картона
5
5
Конструирование объемных
изделий из разверток
3
6
Интерьеры разных времен.
Декор интерьера
3
7
Синтетическиематериалы
5
8
История одежды и
текстильных материалов
5
9
Подвижные способы
соединения деталей
усложненных конструкций
3
10
Резервноевремя
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
Контрольны
еработы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательныересурсы
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5726/start/222386
/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4564/start/222413
/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4566/start/222617
/
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количествочасов
№
п/п
Темаурока
Всего
Контрольные
работы
Практически
еработы
Электронныецифровые
образовательныересурс
ы
1
Мир вокруг нас (природный и
рукотворный)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/
2
Техника на службе человека (в
воздухе, на земле и на воде)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/
3
Природа и творчество.
Природные материалы
1
https://resh.edu.ru/subject/8/
4
Сбор листьев и способы их
засушивания
1
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
5
Семена разных растений.
Составление композиций из
семян
1
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
6
Объемные природные
материалы (шишки, жёлуди,
каштаны). Конструирование
объемных изделий из них
1
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
7
Объемные природные
материалы (шишки, жёлуди,
каштаны). Конструирование
объемных изделий из них
1
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
8
Способысоединенияприродны
хматериалов
1
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
Взаимосвязь
с
программой
воспитания
9
Понятие «композиция».
Центровая композиция.
Точечное наклеивание листьев
1
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
10
«Орнамент». Разновидности
композиций, Композиция в
полосе
1
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
11
Материалы для лепки
(пластилин, пластические
массы)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
12
Изделие. Основа и детали
изделия.Понятие «технология»
1
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
13
Формообразование деталей
изделия из пластилина
1
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
14
Объемная композиция.
Групповая творческая работа –
проект («Аквариум»,
«Морские обитатели»)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
15
Бумага. Ее основные свойства.
Виды бумаги
1
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
МастерскаяД
едаМороза
16
Картон. Его основные
свойства. Виды картона
1
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
МастерскаяД
едаМороза
17
Сгибание и складывание
бумаги. (Cоставление
композиций из несложной
сложенной детали)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
18
Сгибание и складывание
бумаги (Основные формы
оригами и их преобразование)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
19
Складываниебумажнойдеталиг
армошкой
1
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
20
Режущий инструмент
ножницы. Их назначение,
конструкция.
Правилапользования
1
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
21
Приемы резания ножницами
по прямой, кривой и ломаной
линиям
1
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
22
Резанаяаппликация
1
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
23
Шаблон – приспособление для
разметки деталей.
Разметкапошаблону
1
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
24
Разметка по шаблону и
вырезание нескольких деталей
из бумаги
1
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
25
Преобразование правильных
форм в неправильные
1
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
26
Составление композиций из
деталей разных форм
1
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
27
Изготовление деталей по
шаблону из тонкого картона
1
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
28
Общее представление о тканях
и нитках
1
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
29
Швейные иглы и
приспособления. Назначение.
Правила обращения. Строчка
1
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
Открыткадля
папы
Подарокмам
е
прямого стежка
30
Вышивка – способ отделки
изделий. Мережка (осыпание
края заготовки из ткани)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
31
Строчка прямого стежка, ее
варианты – перевивы
1
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
32
Отделка швейного изделия
(салфетки, закладки)
строчками прямого стежка
1
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
33
Резервныйурок
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
33
0
0
2 КЛАСС
Количествочасов
№
п/п
Темаурока
Всего
Контрольные
работы
Практически
еработы
Электронныецифровые
образовательныересурс
ы
1
Повторение и обобщение
пройденного в первом классе
1
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
2
Средства художественной
выразительности: цвет, форма,
размер. Общеепредставление
1
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
3
Средства художественной
выразительности: цвет в
композиции
1
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
4
Виды цветочных композиций
(центральная, вертикальная,
горизонтальная)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
5
Светотень. Способы ее
получения формообразованием
белых бумажных деталей
1
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
6
Биговка – способ сгибания
тонкого картона и плотных
видов бумаги
1
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
7
Биговкапокривымлиниям
1
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
8
Изготовление сложных
выпуклых форм на деталях из
тонкого картона и плотных
видов бумаги
1
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
Взаимосвязь
с
программой
воспитания
9
Конструирование складной
открытки со вставкой
1
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
10
Технология и технологические
операции ручной обработки
материалов (общее
представление)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
11
Линейка – чертежный
(контрольно-измерительный)
инструмент. Понятие
«чертеж». Линии чертежа
(основная толстая, тонкая,
штрих и два пунктира)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
12
Понятие «чертеж». Линии
чертежа (основная толстая,
тонкая, штрих и два пунктира)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
13
Разметка прямоугольных
деталей от двух прямых углов
по линейке
1
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
14
Конструирование
усложненных изделий из полос
бумаги
1
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
МастерскаяД
едаМороза
15
Конструирование
усложненных изделий из полос
бумаги
1
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
МастерскаяД
едаМороза
16
Угольник – чертежный
(контрольно-измерительный)
инструмент. Разметка
прямоугольных деталей по
1
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
угольнику
17
Циркуль. Его назначение,
конструкция, приемы работы.
Круг, окружность, радиус
1
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
18
Чертеж круга. Деление
круглых деталей на части.
Получениесекторовизкруга
1
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
19
Подвижное и соединение
деталей. Шарнир.
Соединениедеталейнашпильку
1
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
20
Подвижное соединение
деталей шарнирна проволоку
1
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
21
Шарнирный механизм по типу
игрушки-дергунчик
1
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
22
«Щелевой замок» - способ
разъемного соединения
деталей
1
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
23
Разъемное соединение
вращающихся деталей
(пропеллер)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
24
Транспорт и машины
специального назначения
1
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
25
Макетавтомобиля
1
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
26
Натуральные ткани,
трикотажное полотно,
нетканые материалы
1
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
27
Виды ниток. Их назначение,
1
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
Открыткадля
папы
Подарокмам
е
использование
28
Строчка косого стежка.
Назначение. Безузелковое
закрепление нитки на ткани.
Зашивания разреза
1
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
29
Разметка и выкраивание
прямоугольного швейного
изделия. Отделкавышивкой
1
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
30
Сборка,
сшиваниешвейногоизделия
1
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
31
Лекало. Разметка и
выкраивание деталей швейного
изделия по лекалу
1
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
32
Изготовление швейного
изделия с отделкой вышивкой
1
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
33
Изготовление швейного
изделия с отделкой вышивкой
1
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
34
Резервныйурок
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
0
0
3 КЛАСС
Количествочасов
№
п/п
Темаурока
Всего
Контрольные
работы
Практически
еработы
Электронныецифровые
образовательныересурс
ы
1
Повторение и обобщение
пройденного во втором классе
1
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
2
Знакомимся с компьютером.
Назначение, основные
устройства
1
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
3
Компьютер – твой помощник.
Запоминающие устройства –
носители информации
1
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
4
Работа с
текстовойпрограммой
1
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
5
Как работает скульптор.
Скульптуры разных времен и
народов
1
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
6
Рельеф. Придание
поверхности фактуры и
объема
1
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
7
Как работает художникдекоратор. Материалы
художника, художественные
технологии
1
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
8
Свойства креповой бумаги.
Способы получение
1
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
Взаимосвязь
с
программой
воспитания
объемных форм
9
Способы получения
объемных рельефных форм и
изображений Фольга.
Технологияобработкифольги
1
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
10
Архитектура и строительство.
Гофрокартон. Его строение
свойства, сферы
использования
1
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
11
Плоские и объемные формы
деталей и изделий. Развертка.
Чертежразвертки. Рицовка
1
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
12
Плоские и объемные формы
деталей и изделий. Развертка.
Чертежразвертки. Рицовка
1
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
13
Разверткакоробки с крышкой
1
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
14
Оклеивание деталей коробки
с крышкой
1
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
МастерскаяД
едаМороза
15
Конструированиесложныхраз
верток
1
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
МастерскаяД
едаМороза
16
Конструированиесложныхраз
верток
1
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
МастерскаяД
едаМороза
17
Строчка косого стежка
(крестик, стебельчатая).
Узелковое закрепление нитки
на ткани.
Изготовлениешвейногоиздели
я
1
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
18
Строчка косого стежка
(крестик, стебельчатая).
Узелковое закрепление нитки
на ткани.
Изготовлениешвейногоиздели
я
1
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
19
Строчка петельного стежка и
ее варианты.
Изготовлениемногодетальног
ошвейногоизделия
1
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
20
Строчка петельного стежка и
ее варианты.
Изготовлениемногодетальног
ошвейногоизделия
1
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
21
Пришиваниепуговиц.
Ремонтодежды
1
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
22
Конструирование и
изготовление изделия (из
нетканого полотна) с
отделкой пуговицей
1
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
23
Проект. Коллективное
дидактическое пособие для
обучения счету (с застежками
на пуговицы)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
24
История швейной машины.
Способ изготовления изделий
из тонкого трикотажа стяжкой
1
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
25
История швейной машины.
1
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
Подарокмам
Способ изготовления изделий
из тонкого трикотажа стяжкой
е
26
Пришивание бусины на
швейное изделие
1
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
27
Пришивание бусины на
швейное изделие
1
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
28
Подвижное и неподвижное
соединение деталей из
деталей наборов типа
«Конструктор»
1
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
29
Проект «Военнаятехника»
1
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
30
Конструированиемакетаробот
а
1
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
31
Конструированиеигрушкимарионетки
1
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
32
Механизм устойчивого
равновесия (кукла-неваляшка)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
33
Конструирование игрушки из
носка или перчатки
1
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
34
Резервныйурок
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
0
0
Подарокдляп
апы
4 КЛАСС
Количествочасов
№
п/п
Темаурока
Всего
Контрольные
работы
Практически
еработы
Электронныецифровые
образовательныересурс
ы
1
Повторение и обобщение
изученного в третьем классе
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
2
Информация. Интернет
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
3
Графическийредактор
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
4
Проектное задание по истории
развития техники
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
5
Робототехника. Видыроботов
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
6
Конструирование робота.
Преобразование конструкции
робота
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
7
Электронныеустройства.
Контроллер, двигатель
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
8
Программированиеробота
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
9
Испытания и
презентацияробота
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
10
Конструированиесложнойоткр
ытки
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
11
Конструированиепапкифутляра
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
12
Конструирование альбома
(например, альбом класса)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
Взаимосвязь
с
программой
воспитания
13
Конструирование объемного
изделия военной тематики
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
14
Конструирование объемного
изделия – подарок женщине,
девочке
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
15
Изменение форм деталей
объемных изделий. Изменение
размеров деталей развертки
(упаковки)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
16
Построение развертки с
помощью линейки и циркуля
(пирамида)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
17
Разверткамногограннойпирам
идыциркулем
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
18
Декор интерьера.
Художественная техника
декупаж
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
19
Природные мотивы в декоре
интерьера
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
20
Конструирование и
моделирование изделий из
различных материалов.
Подвижноесоединениедеталей
напроволоку (толстуюнитку)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
21
Полимеры. Виды полимерных
материалов, их свойства
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
22
Технология обработки
полимерных материалов (на
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
выбор, например)
23
Конструирование сложных
форм из пластиковых трубочек
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
24
Конструирование объемных
геометрических конструкций
из разных материалов
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
25
Синтетическиеткани.
Ихсвойства
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
26
Мода, одежда и ткани разных
времен. Ткани натурального и
искусственного
происхождения
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
27
Способ драпировки тканей.
Исторический костюм
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
28
Одежда народов России.
Составные части костюмов и
платьев, их конструктивные и
декоративные особенности
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
29
Строчка крестообразного
стежка. Строчка
петлеобразного стежка.
Аксессуары в одежде
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
30
Строчка крестообразного
стежка. Строчка
петлеобразного
стежка.Аксессуары в одежде
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
31
Конструкция «пружина» из
полос картона или
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
Подарокмам
е
металлических деталей
наборов типа «Конструктор»
32
Качающиесяконструкции
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
33
Конструкциисосдвижнойдетал
ью
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
34
Резервныйурок
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
0
0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология: 2-й класс: учебник, 2 класс/ Лутцева Е.А., Зуева
Т.П., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология: 3-й класс: учебник, 3 класс/ Лутцева Е.А., Зуева
Т.П., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология: 4-й класс: учебник, 4 класс/ Лутцева Е.А., Зуева
Т.П., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
Технология. 1 класс. Лутцева Е.А., Зуева Т.П.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Технология. 1 класс. Методическое пособие с поурочными
разработками. Лутцева Е.А., Зуева Т.П. (2014, 204с.)
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ
СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://resh.edu.ru/
