Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 102
(МАОУ СОШ № 102)

СОГЛАСОВАНА
Педагогическим советом
МАОУ СОШ № 102
(протокол от 30.08.2024 № 1)

УТВЕРЖДЕНА
приказом МАОУ СОШ № 102
от 30.08.2024 № 3У

РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
учебного предмета «Проектная деятельность»
для обучающихся 3-х классов

1. Пояснительная записка.

Программа составлена в соответствии с требованиями
 Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
 Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 06.10.2009 № 373 (далее – ФГОС начального общего образования);
 Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015;
 Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного
приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2018 № 345;
 Перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые
допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 09.06.2016 № 699;
 Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях, утвержденных постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (далее СанПиН 2.4.2.2821-10);
• Распоряжением Комитета по образованию от 03.04.2019 № 1010-р «О формировании
календарного учебного графика образовательных учреждений Санкт-Петербурга,
реализующих основные общеобразовательные программы, в 2019/2020 учебном году»;
•
Распоряжением Комитета по образованию от 20.03.2019 № 796-р «О формировании
учебных планов государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга,
реализующих основные общеобразовательные программы, на 2019/2020 учебный год»;
Уставом государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней
общеобразовательной школы №598 с углубленным изучением математики, химии и
биологии Приморского района Санкт-Петербурга, утверждённым Распоряжением комитета
по образованию от 11.02.2014 №407-р.
Курс направлен на формирование готовности и способности обучающихся к
саморазвитию, повышению уровня мотивации к обучению и познанию, ценностного
отношения к знаниям.
Цель программы: приобщение младших школьников к исследовательской
деятельности; создание условий, способствующих развитию исследовательских умений;
приобретение знаний о ситуациях межличностного взаимодействия, о правилах
конструктивной групповой работы; о способах самопознания; о способах нахождения
обработки и нахождения информации.
Задачи:
 развитие творческой исследовательской активности;
 формирование учащихся способности к организации исследовательской деятельности;

 стимулирование интереса младших школьников к знаниям в разных областях
современной науки, поддержка стремления ребёнка к самостоятельному изучению
окружающего мира;
 формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве, развитие умения
самостоятельно и совместно принимать решения (умение вести диалог, координировать
свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности), создание ситуаций
комфортного межличностного взаимодействия;
 формирование позитивной самооценки и взаимоуважения, социально адекватных
способов поведения;
 развитие психофизиологических способностей ребёнка: памяти, мышления,
творческого воображения
2. Общая характеристика учебного курса
обусловлена тем, что в новых социально-экономических условиях особое значение
приобретает деятельность, которая наиболее полно и эффективно реализует социальнопедагогический потенциал свободного времени детей, существенно расширяет
традиционные направления, формы, технологии работы с детьми.
Социально-педагогические возможности различных видов содержательной деятельности,
в которые включаются дети в рамках программы «Проектная теятельность», базируются на
том, что они связаны с удовлетворением исключительно важных для детей познавательных,
социальных и духовных потребностей.

3. Ценностные ориентиры содержания учебного курса
Деятельность обучающихся в рамках реализации данной программы направлена не
только на повышение компетенций обучающихся в определённых предметных областях и
развитие творческих способностей ребёнка, но и на создание продукта, имеющего
значимость для других.
В рамках программы обеспечено сочетание различных видов познавательной
деятельности, где востребованы практически любые способности ребёнка, реализованы
личные пристрастия к тому или иному виду деятельности, что открывает новые
возможности для создания интереса младшего школьника как к индивидуальному
творчеству, так и к коллективному.
Данная программа является подготовкой к самостоятельной исследовательской практике
на II ступени обучения.
Особую значимость данный курс имеет для детей, ориентированных на самостоятельный
информационный поиск в разных областях знаний, тем самым предоставляя обучающимся
широкий спектр возможностей для самореализации и формирования ценностного
отношения к процессу познания.

4. Место учебного курса в учебном плане:
В соответствии с федеральным базисным планом по внеурочной деятельности учебный
курс изучается с 1 по 4 класс по 1 часу в неделю.
3 класс - 34 часа в год (1 час в неделю, 34 учебные недели).

5.

Результаты изучения учебного курса.

Обучающийся будет знать:






основные особенности проведения исследовательской работы;
метод исследования: анкетирование, моделирование;
основы работы с компьютером;
что такое социальный проект, каково его значение для жизни окружающих;
способы и методы, стимулирующие: саморазвитие психических процессов,
обеспечивающие ощущение успешности в работе;

Обучающийся будет уметь:

 самостоятельно предлагать собственные идеи исследования;
 правильно определять круг вопросов и проблем при выполнении исследовательской
работы, составлять план действий совместного исследования;
 собирать и перерабатывать материал, необходимый для исследования;
 пользоваться различными измерительными приборами: калькулятором, секундомером,
рулеткой;
 осуществлять сотрудничество со взрослыми и одноклассниками;
 презентовать свою работу, участвовать в обсуждении - коллективной оценочной
деятельности;
Способы проверки результатов освоения программы.
В качестве подведения итогов, результатов освоения данной программы, могут быть
организованы следующие мероприятия:
 выставки творческих работ учащихся;
 мини – конференции по защите исследовательских проектов;
6. Содержание программы:
3 класс:
«Развитие познавательной сферы»
-Задачи данного модуля включают в себя совершенствование мыслительных процессов:
памяти, внимания, аналитико – синтетического мышления, творческого воображения и т.д.
«Формирование исследовательских умений»
-Задачи данного модуля включают в себя формирование необходимых знаний, умений,
навыков, необходимых для организации работы по исследовательскому поиску.



«Исследовательская практика»
-Задачами данного модуля являются: формирование у учащихся представления об
исследовательской работе, как об одном из ведущих способах открытии новых знаний,
развитие умений творчески работать в коллективе, проводить самостоятельные
наблюдения и эксперименты.
«Защита проектов исследовательской работы»
Задачей данного модуля является формирование умения обобщать опыт научного
исследования, развитие личности ребёнка, способной к
самореализации и
самоутверждению.
3 класс 34 часа

МОДУЛИ
№

«Развитие
познавательной
сферы»

«Формирование
исследовательски
х умений»

«Исследовательска
я практика»

«Защита проектов
исследовательско
й работы»

10 ч

13 ч

4ч

7ч

1.

Тайны памяти.
1ч

2.

Как улучшить
свою память?
1ч

Что такое «копилка «Моя родословная»
сведений проекта»?
(инд. проекты)
1ч
1ч
Анкетирование
как метод
исследования.

«Куклы» (инд. и
групповые проекты)
2ч

1ч
3.

Конкурс
математических
развлечений.

Компьютер – друг
и помощник.

«Кругосветные
путешествия»

1ч

( инд. проекты)

1ч
4.

Неповторимость
и уникальность в
проектной
деятельности.
1ч

1ч
«Определяем
время, затраченное
на выполнение
домашнего
задания»
(групп. проект) 2 ч

«Гнездо мыши малютки» ( инд.
проекты)
2ч

В соответствии с
темами заявленных
проектов, 1 раз в
каждой учебной
четверти. Выбор
темы защиты
проекта
согласуется между
учителем –
руководителем
проекта и юным
исследователем.

5.

Что значит для
меня ощущение
успешности?
(психологически
й тренинг) 1 ч

Проведение
микроисследовани
й в рамках проекта
«Движение –
жизнь»

«Движение – жизнь»
(инд. или парн.
проекты)
2ч

1ч
6.

Что значит
умение
договариваться?
1ч

7.

Новые приборы
в
математических
подсчётах
(калькулятор,
секундомер,
рулетка) 1 ч

8.

«Как выглядит
орбита планет»
(занятие –
практикум) 1 ч
Изучаем
трёхмерные
предметы (
моделирование)

« Трудный путь
картошки» ( инд.
или парн. проект)
2ч
«Парк трёхмерных
игрушек» (инд. или
групп. проект)
2 ч

1ч

Микроисследовани
е «Что такое
хорошая школа».

«Вредные звуки»

2ч

1ч

( инд. проект)

В ходе освоения программы «Проектная деятельность» целенаправленно формируются
универсальные учебные действия (УУД):
проектировочные

исследовательские

информационные

кооперативные

Осмысливание
задачи,
планирование
этапов предстоящей
деятельности,
прогнозирование
последствий
деятельности.

Выдвижение
предположения,
установление
причинно –
следственных связей,
поиск нескольких
вариантов решения
проблемы.

Самостоятельный
поиск
необходимой
информации (в
энциклопедиях, по
библиотечным
каталогам, в
Интернете), поиск

Взаимодействие с
участниками
проекта, оказание
взаимопомощи в
группе в решении
общих задач, поиск
компромиссного
решения.

недостающей
информации у
взрослых (учителя,
руководителя
проекта,
специалиста),
структурирование
информации,
выделение
главного.
коммуникативные

экспериментальные

Формирование
умения слушать и
понимать других,
вступать в диалог,
задавать вопросы,
участвовать в
дискуссии,
выражать себя.

Организация своего
рабочего места,
подбор
необходимого
оборудования,
подбор и
приготовление
материалов,
проведение
собственного
эксперимента,
наблюдение за ходом
эксперимента,
измерение
параметров,
осмысление
полученных
результатов.

рефлексивные
Осмысливание
собственной
действительности
(её хода и
промежуточных
результатов),
осуществление
самооценки.

презентационные
Построение устного
сообщения о
проделанной
работе, выбор
различных средств
наглядности при
выступлении,
навыки
монологической
речи, ответы на
незапланированные
вопросы.

В целях обобщения работы учащихся может быть представлено портфолио младшего
школьника как индивидуального “портфеля” образовательных индивидуальных
достижений ученика начальной школы в познавательной, творческой, социальной,
коммуникативной деятельности.

Календарно-тематическое планирование
1 час в неделю, 34 часа за учебный год
Тема
Формируемые УУД

Форма Контро
ль
проведе
ния
занятия

Дата

1

Круг
твоих
интересов
. Хобби.
Увлечени
я

Участвовать в обсуждении
Беседа
вопросов, понимать значение
слова «хобби»
Умение
работать
с
информацией и
вести
дискуссию. Оценивать своё
поведение
и
поведение
окружающих (на уроке, на
перемене).
Классифицировать объекты,
ситуации,
явления
по
различным основаниям под
руководством учителя.
Доброжелательность, доверие
и
внимание
к
людям,
готовность к сотрудничеству и
дружбе

Текущи
й

1 неделя

2

Выбор
темы
твоего
проекта.
Ты –
проектант
. Твоё
знакомств
ос
понятиям
и
«словарь»
,
«проект»,
«тема»

Активно
участвовать
в Беседа
обсуждении
вопросов
и
диалоге. Понимать значение
понятий «словарь», «проект»,
«тема». Правильно, осознанно
читать (про себя) простой
научно - популярный текст;
определять главную мысль
текста.
Формирование
умения
находить
информацию
в
словарях и справочниках;
формирование
умения
понимать
шутливо
–
жизненные тексты, выделяя в
них
существенное
по
отношению к предстоящей
задаче.
Умение планировать и
реализовывать совместную
деятельность как в позиции
лидера, так и в позиции
рядового участника умение

Текущи
й

2
нед
еля

разрешать конфликты на
основе договорённости

3 Знакомств
ос
понятиям
и
«формули
ровка».
Работа со
словарям
и

4

Выбор
помощни
ков
работе
над
проектом

Понимать значение слова
Беседа
«формулировка». Правильно
формулировать вопросы по
теме. Выступать с
сообщениями на тему
«Интересные растения из
энциклопедии»
Формирование
ключевой
компетентности в отношении
владения
информацией:
правильно, осознанно читать
(про себя) простой научно популярный текст; определять
главную мысль текста
Получение первоначальных
навыков сотрудничества,
работа над общим делом;
проявление творчества.
Классификация
объектов,
ситуаций,
явлений
по
различным основаниям под
руководством учителя.
Доброжелательность, доверие
и
внимание
к
людям,
готовность к сотрудничеству и
дружбе

Текущи
й

3 неделя

Объяснять: с какой целью был Игра
задан вопрос, для чего
проектанту знать ответ на
данный вопрос.
Формирование
навыка
коллективного планирования
и умения работать в команде.
Доброжелательность, доверие
и
внимание
к
людям,

Текущи
й

4 неделя

5

Этапы
работы
над
проектом.
Ваше
знакомств
ос
понятием
«этап»

Актуальн
ость темы
проекта.
Твоё
знакомств
ос
понятием
«актуальн
ость»
7 Проблема
. Решение
проблемы
6

8 Выработк
а
гипотезыпредполо
жения.
Твоё
знакомств
ос

готовность к сотрудничеству и
дружбе
Получение первоначальных
навыков сотрудничества,
работа над общим делом;
проявление творчества.
Учиться
согласованным
действиям с помощниками.
Запоминать толкование новых
понятий. Самостоятельное
ознакомление (чтение) этапов
работы над учебным
проектом, разбор каждого
этапа под руководством
учителя
Осмысливание задач. Умение
отвечать на вопрос: чему
нужно научиться для решения
поставленной задачи?
Запоминать толкование новых
понятий. Находить важные,
существенные признаки в
любом начинании, в любом
процессе.
Осмысливание задач. Умение
отвечать на вопрос: чему
нужно научиться для решения
поставленной задачи?
Запоминать толкование новых
понятий. Видеть проблему.
Обозначать по-своему
алгоритм решения проблемы
Формировать компетентность
взаимодействия. Развитие
умения договариваться и
приходить к общему решению
в совместной работе, в том
числе и в ситуации конфликта
и столкновении интересов.
Открывать в знакомом
предмете новое, быть
наблюдательным

Круглы
й стол

Текущи
й

5 неделя

Круглы
й стол

Текущи
й

6 неделя

Круглы
й стол

Текущи
й

7 неделя

Текущи
й

8 неделя

Запоминать толкование новых Беседа
понятий. Выдвигать гипотезы,
сравнивать свою гипотезу с
гипотезами, которые
придумали одноклассники.
Формировать
умения
высказывать предположения о
неизвестном, предположения

понятиям
и
«выработ
ка»,
«гипотеза
»,
предполо
жение»

способа
проверки
своих
гипотез,
умения
инсценировать поиск и пробу
известных и неизвестных
способов действий
Доброжелательность, доверие
и
внимание
к
людям,
готовность к сотрудничеству и
дружбе

9

Цель
проекта

Учится работать с реальными Беседа
объектами как с источниками
информации, выдвигает
гипотезы, делает выводы и
обобщения
Развивать умения видеть и
формулировать проблему и
придумывать способ решения
данной проблемы. Получение
первоначальных навыков
сотрудничества, работа над
общим делом; проявление
творчества.

Текущи
й

9 неделя

1
0

Задачи
проекта

Участвовать в диалоге.
Беседа
Формулировать задачи
проекта «Дети и
компьютерные игры»
Формирование
умения
и
способностей
в
поиске
способов решения проблемы
проекта.
Формирование
ключевой компетентности в
отношении
владения
информацией:
правильно,
осознанно читать (про себя)
простой научно - популярный
текст; определять главную
мысль текста.

Текущи
й

10 неделя

Поиско Текущи
й
вые и
научные
исследо
вания

11 неделя

1
Сбор
1 информац
ии для
проекта.
Твоё
знакомств
ос
понятиям
и: «сбор»,
«информа
ция»,
энциклоп

Наблюдает, осуществляет
сравнение, сходство и
различие выдвигает гипотезы,
делает выводы и обобщения,
классифицирует, рассуждает,
анализирует, учится работать
с реальными объектами как с
источниками информации
Развивать умение
интерпретировать и обобщать
информацию, выбирать
способы получения

едия»,
«интернет
», книги,
газеты,
журналы»
.

информации.
Структурирование
информации, выделение
главного.
Умение осуществлять анализ
объектов
с
выделением
существенных
и
несущественных признаков.
Доброжелательность, доверие
и
внимание
к
людям,
готовность к сотрудничеству и
дружбе

1 Знакомств Запоминать толкование новых
2
ос
понятий. Использовать в речи
интересн ранее изученные понятия.
ыми
Активно участвовать в
людьми. обсуждении вопросов.
Интервью Самостоятельно выполнять
задания по сбору информации
к проекту. Играть в
игру»интересное интервью»
1 Обработк
3
а
информац Формировать умение брать
ии. Отбор интервью, умения вести и
значимой участвовать в дискуссии,
коммуникативной
информац развитие
компетенции
ии. Твоё
знакомств Доброжелательность, доверие
и
внимание
к
людям,
ос
понятиям готовность к сотрудничеству и
дружбе
и
«обработк Запоминать толкование новых
понятий. Самостоятельный
а
информац поиск необходимой
информации. Поиск
ии»,
«отбор». недостающей информации у
взрослых (учитель, родители).
Развитие информационной
компетентности,
формирование умения отсеять
лишние данные и умение
видеть дефицит данных,
умения выделять из
предоставленной информации
ту, которая необходима для
решения поставленной
задачи.

Научное Текущи
обществ й
о

12 неделя

Круглы
й стол

13 неделя

Текущи
й

1
4

Создание
продукта
проекта.
Твоё
знакомств
ос
понятиям
и
«макет»,
поделка»

Работа над понятием
«продукт проекта»
.Выполнять исследование и
работать над проектом,
анализируя информацию ,
данную в рабочей тетради..
Подготовить сообщения о
своих коллекциях.

Создани Текущи
й
е
проекта

Овладение
средствами
и
способами
воплощения
замыслов. Игра
1 Играем в собственных
5 учёных. Получение первоначальных
навыков
сотрудничества,
Это
интересно работа над общим делом.
Ответы по домашнему
заданию: дети рассказывают о
достопримечательности
городов, в которых побывали.
Анализ результата опыта
Применять
знания
на
практике.

1
6

Тест.
«Чему ты
научился?
»

1
Отбор
7 информац
ии для
семимину
тного
выступле
ния.
(Минисообщени
е)

14 неделя

Текущи
й

15 неделя

Рассказ о результатах опыта.
Соревно Выступ
Самостоятельная работа с
ление
вание
последующей проверкой
Формирование
умения
правильно
использовать
изученные проектные понятия
в процессе самостоятельной
работы

16 неделя

Круглы

Самостоятельное раскрытие
й стол
смысла нового понятия
«выступление».Отбор
информации для
семиминутного выступления
по предложенному плану.
Формирование
умения
презентовать свои достижения
(превращать результат своей
работы
в
продукт,
предназначенный для других)

Текущи
й

17 неделя

1 Творческа
8 я работа.
Презентац
ия. Твоё
знакомств
ос
понятием
«презента
ция»

1
9

Значимос
ть
компьюте
ра в
создании
проектов.
Презентац
ия

2
0

Первые
шаги
составлен
ия
презентац
ии на
компьюте
ре.
Программ
а МРРMicrosoft
Power
Point

Мини-сообщения детей,
подготовленные дома.

Ролевая
игра

Текущи
й

18 неделя

Беседа

Текущи
й

19 неделя

Практич Текущи
й
еское
Занятие

20 неделя

Творческая работа «Моя
презентация»
Формирование умения в
составлении презентации на
бумаге.
Формирование
ключевой компетентности в
отношении
владения
информацией:
правильно,
осознанно читать (про себя)
простой научно - популярный
текст; определять главную
мысль текста.

Взаимодействие с
участниками проекта.
Получение первоначальных
навыков ролевого
взаимодействия со
сверстниками по созданию
презентаций.
Практическая работа на
компьютере .

Развитие умения работать в
программе МРР-Microsoft
Power Point Умение
организовать свою
деятельность
Практическая работа на
компьютере
Получение первоначальных
навыков сотрудничества,
ролевого взаимодействия со
сверстниками, взрослыми в
учебно-трудовой
деятельности

2
1

2
2

2
3

Первые
шаги
составлен
ия
презентац
ии на
компьюте
ре.

Совмещен
ие текста
выступле
ния с
показом
презентац
ии.
Подробно
е
выступле
ние перед
знакомой
и
незнакомо
й
аудиторие
й
Подготов
ка ответов
на
предполаг
аемые
вопросы
«зала» по
теме
проекта

Практическая работа на
компьютере
Получение первоначальных
навыков сотрудничества,
ролевого взаимодействия со
сверстниками, взрослыми в
учебно-трудовой
деятельности

Практич Текущи
й
еское
Занятие

21 неделя

Конфер

Текущи
й

22 неделя

Текущи
й

23 неделя

Активно участвовать в
енция
диалоге. Репетиция
выступления перед
аудиторией.
Формирование и развитие
коммуникативной
компетентности, а именно
умения уверенно «держать»
себя во время выступления и
владеть аудиторией
(«держать» в поле зрения)
Артистические умения.
Умение отвечать на
незапланированные вопросы.
Доброжелательность, доверие
и внимание к людям,
готовность к сотрудничеству
и дружбе
Круглы
Построение устного
й стол
сообщения о проделанной
работе, выбор различных
средств наглядности при
выступлении. Рассказы о
своих впечатлениях от
пробного выступления.
Оценка своего выступления
по пятибалльной шкале
Формирование умения
отстаивать свою точку зрения,
развитие находчивости,
уверенности в себе. Развивать
навыки монологической речи.
Обучение рефлексии.

2
4 Тест
«Добрые
советы
проектант
у от
Мудрого
Дельфина
»

Доброжелательность, доверие
и внимание к людям,
готовность к сотрудничеству
и дружбе

Соревно Текущи
й
вание

Самостоятельное выполнение
теста
Формирование ключевой
компетентности в отношении
владения информацией:
правильно, осознанно читать
(про себя) простой научно 2 Изготовле популярный текст; определять Практич Текущи
главную мысль текста.
5
ние
й
еское
визитки.
занятие
Правильн
ое
составлен Участвует в коллективной
работе по составлению
ие
титульног титульного листа визитки.
Составляет титульный лист
о листа
визитки визитки своего проекта на
отдельном листе используя
подсказки рабочей тетради
Формирование умения
2 Самоанал создавать собственные
Беседа
Текущи
6 из. Работа творческие замыслы и
й
доводить их до воплощения в
над
понятием творческом продукте.
«самоанал
из»
Самооценка: рефлексивные
умения, поисковые умения,
коммуникативные умения
(навыки общения),
2
Игра
Текущи
7 Играем в презентационные умения и
й
учёных. навыки. Составление
примерного текста
Это
интересно самоанализа
Формирование умений
контролировать и оценивать
2 Различны свою деятельность и
Игра
Текущи
продвижение в её разных
8
е
й
конкурсы видах (рефлексия)
проектно
Активно участвовать в
исследова диалоге. Наблюдает,
тельской осуществляет сравнение,
деятельно сходство и различие
выдвигает гипотезы, делает
сти

24 неделя

25 неделя

26 неделя

27 неделя

28 неделя

2
9

3
0

3
1

3
2

3
3

Памятка
жюри
конкурса

выводы и обобщения,
классифицирует, рассуждает,
анализирует

Клубно Текущи
й
е
меропри
ятие

29 неделя

Текущи
й

30 неделя

Беседа

Текущи
й

31 неделя

Игра

Текущи
й

32 неделя

Выставк Выступ
ление
а

33 неделя

Обучение дружной работе,
взаимной поддержке, участию
в команде, приобретение
Конфер
опыта совместной
енция
деятельности.

Пробное
выступле
ние перед
незнакомо
й
Учится работать с реальными
аудиторие объектами как с источниками
й
информации. Заучивает
понравившиеся стихи
наизусть
Самоанал
из –
Приобретение опыта
рефлексия коллективной деятельности,
после
работы в группах. Получение
твоего
первоначальных навыков
выступле сотрудничества, работа над
ния перед общим делом. Проявление
незнакомо творчества
й
аудиторие
й
Обсуждать каждый пункт
требований жюри к
выступлению на конкурсах
проектов. Познакомиться с
новыми советами мудрого
Дельфина
Формирование умения
оценивать свою работу по
выработанным критериям
Выступать перед незнакомой
аудиторией
Формирование умения
публичного выступления
Играем в представления результатов
учёных. работы
Это
Сочинять советы
интересно выступающим перед
незнакомой аудиторией.
Формирование умения
оценивать свою работу и
видеть ошибкоопасные места:
осмысливать задачу,
Благодарс объективно оценивать свои
твенные действия, признавать свои
рисунки- ошибки, анализировать
отклики результат своей работы
помощни

кам твоим
проекта.
Пожелани
я
будущим
проектант
ам

Наблюдает, осуществляет
сравнение, сходство и
различие выдвигает гипотезы,
делает выводы и обобщения,
классифицирует, рассуждает,
анализирует,
Формирование умения делать
3 Советы на прямые выводы, заключения
на основе имеющихся фактов
4
лето от
Мудрого
Дельфина
Рисовать открытки своим
помощникам
Формирование умения
высказывать слова
благодарности членам
команды, своим помощникам
Активно участвовать в играх

Участие в диалоге:
высказывание своих
суждений по обсуждаемой
теме, анализ высказываний
собеседников

Игра

Текущи
й

34 неделя