РП География 5-9 ТНР

Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа № 102
(МАОУ СОШ № 102)

СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
МАОУ СОШ № 102
(протокол от 30.08.2024 № 1)

УТВЕРЖДЕНО
приказом
МАОУ СОШ № 102
от 02.09.2024 № 165

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «География»
для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи
(5-9 класс)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты освоения предмета «География»:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального
народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ
культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на
базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на
основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,
культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов
мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и
социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом
региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего
возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов
деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного
поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта
экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к
членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности
эстетического характера.
2

Метапредметные результаты освоения предмета «География»
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать своё мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и
потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной
речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ–
компетенции);
12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной
практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения предмета «География» должны отражать

1) формирование представлений о географии, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной
картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны
окружающей среды и рационального природопользования;
3

2) формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления для
осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем;
3) формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в
пространстве и во времени, основных этапах ее географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной
деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;
4) овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и
качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе ее экологических параметров;
5) овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного
общения;
6) овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;
7) формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и
оценки явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории
проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
8) формирование представлений об особенностях деятельности людей, ведущей к возникновению и развитию или решению
экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного
поведения в окружающей среде.
Выпускник научится:
 выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
компьютерные базы данных), адекватные решаемым задачам;
 ориентироваться в источниках географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и
фотоизображения, компьютерные базы данных): находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные
и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по
географическим картам разного содержания и другим источникам; выявлять недостающую, взаимодополняющую и/или противоречивую
географическую информацию, представленную в одном или нескольких источниках;
4

 представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания) географическую информацию,
необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач;
 использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и
фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных задач: выявление
географических зависимостей и закономерностей на основе результатов наблюдений, на основе анализа, обобщения и интерпретации
географической информации объяснение географических явлений и процессов (их свойств, условий протекания и географических
различий); расчет количественных показателей, характеризующих географические объекты, явления и процессы; составление простейших
географических прогнозов; принятие решений, основанных на сопоставлении, сравнении и/или оценке географической информации;
 проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления
ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;
 различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на
основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;
 использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими
объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и различий;
 оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки
зрения концепции устойчивого развития;
 различать (распознавать, приводить примеры) изученные демографические процессы и явления, характеризующие динамику
численности населения Земли и отдельных регионов и стран;
 использовать знания о населении и взаимосвязях между изученными демографическими процессами и явлениями для решения
различных учебных и практико-ориентированных задач;
 описывать по карте положение и взаиморасположение географических объектов;
 различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы и населения материков и океанов,
отдельных регионов и стран;
 устанавливать черты сходства и различия особенностей природы и населения, материальной и духовной культуры регионов и
отдельных стран; адаптации человека к разным природным условиям;
 объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий;
 приводить примеры взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;
 различать принципы выделения и устанавливать соотношения между государственной территорией и исключительной
экономической зоной России;
 оценивать воздействие географического положения России и ее отдельных частей на особенности природы, жизнь и
хозяйственную деятельность населения;
5

 использовать знания о мировом, зональном, летнем и зимнем времени для решения практико-ориентированных задач по
определению различий в поясном времени территорий в контексте реальной жизни;
 различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы России и ее отдельных регионов;
 оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий России;
 объяснять особенности компонентов природы отдельных частей страны;
 оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами отдельных территорий России;
 использовать знания об особенностях компонентов природы России и ее отдельных территорий, об особенностях
взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий России для решения практико-ориентированных задач в контексте
реальной жизни;
 различать (распознавать, приводить примеры) демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности
населения России и отдельных регионов; факторы, определяющие динамику населения России, половозрастную структуру, особенности
размещения населения по территории страны, географические различия в уровне занятости, качестве и уровне жизни населения;
 использовать знания о естественном и механическом движении населения, половозрастной структуре, трудовых ресурсах,
городском и сельском населении, этническом и религиозном составе населения России для решения практико-ориентированных задач в
контексте реальной жизни;
 находить и распознавать ответы на вопросы, возникающие в ситуациях повседневного характера, узнавать в них проявление тех
или иных демографических и социальных процессов или закономерностей;
 различать (распознавать) показатели, характеризующие отраслевую; функциональную и территориальную структуру хозяйства
России;
 использовать знания о факторах размещения хозяйства и особенностях размещения отраслей экономики России для объяснения
особенностей отраслевой, функциональной и территориальной структуры хозяйства России на основе анализа факторов, влияющих на
размещение отраслей и отдельных предприятий по территории страны;
 объяснять и сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов России;
 сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов России;
 сравнивать показатели воспроизводства населения, средней продолжительности жизни, качества населения России с мировыми
показателями и показателями других стран;
 уметь ориентироваться при помощи компаса, определять стороны горизонта, использовать компас для определения азимута;
 описывать погоду своей местности;
 объяснять расовые отличия разных народов мира;
 давать характеристику рельефа своей местности;
 уметь выделять в записках путешественников географические особенности территории
6

 приводить примеры современных видов связи, применять современные виды связи для решения учебных и практических задач
по географии;
 оценивать место и роль России в мировом хозяйстве.
Выпускник получит возможность научиться:
 создавать простейшие географические карты различного содержания;
 моделировать географические объекты и явления;
 работать с записками, отчетами, дневниками путешественников как источниками географической информации;
 подготавливать сообщения (презентации) о выдающихся путешественниках, о современных исследованиях Земли;
 ориентироваться на местности: в мегаполисе и в природе;
 использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм
экологического поведения в быту и окружающей среде;
 приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем
человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;
 воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и
средствах массовой информации;
 составлять описание природного комплекса; выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов,
происходящих в географической оболочке;
 сопоставлять существующие в науке точки зрения о причинах происходящих глобальных изменений климата;
 оценивать положительные и негативные последствия глобальных изменений климата для отдельных регионов и стран;
 объяснять закономерности размещения населения и хозяйства отдельных территорий в связи с природными и социальноэкономическими факторами;
 оценивать возможные в будущем изменения географического положения России, обусловленные мировыми
геодемографическими, геополитическими и геоэкономическими изменениями, а также развитием глобальной коммуникационной
системы;
 давать оценку и приводить примеры изменения значения границ во времени, оценивать границы с точки зрения их
доступности;
 делать прогнозы трансформации географических систем и комплексов в результате изменения их компонентов;
 наносить на контурные карты основные формы рельефа;
 давать характеристику климата своей области (края, республики);
 показывать на карте артезианские бассейны и области распространения многолетней мерзлоты;

 выдвигать и обосновывать на основе статистических данных гипотезы об изменении численности населения России, его
половозрастной структуры, развитии человеческого капитала;
 оценивать ситуацию на рынке труда и ее динамику;
 объяснять различия в обеспеченности трудовыми ресурсами отдельных регионов России
 выдвигать и обосновывать на основе анализа комплекса источников информации гипотезы об изменении отраслевой и
территориальной структуры хозяйства страны;
 обосновывать возможные пути решения проблем развития хозяйства России;
 выбирать критерии для сравнения, сопоставления, места страны в мировой экономике;
 объяснять возможности России в решении современных глобальных проблем человечества;
 оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития России.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Развитие географических знаний о Земле.
Введение. Что изучает география. Географические знания в современном мире. Система географических наук. История изучения
Земли и развитие географии. Выдающиеся географические открытия. Знаменитые путешественники и исследователи
Представления о мире в древности (Древний Китай, Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим). Появление первых
географических карт.
География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия викингов, древних арабов, русских землепроходцев. Путешествия
Марко Поло и Афанасия Никитина.
Эпоха Великих географических открытий (открытие Нового света, морского пути в Индию, кругосветные путешествия).
Значение Великих географических открытий.
Географические открытия XVII–XIX вв. (исследования и открытия на территории Евразии (в том числе на территории России),
Австралии и Океании, Антарктиды). Первое русское кругосветное путешествие (И.Ф. Крузенштерн и Ю.Ф. Лисянский).

Географические исследования в ХХ веке (открытие Южного и Северного полюсов, океанов, покорение высочайших вершин и
глубочайших впадин, исследования верхних слоев атмосферы, открытия и разработки в области Российского Севера). Значение освоения
космоса для географической науки.
Геоинформационные системы. Географические методы изучения окружающей среды. Наблюдение, описание, измерение,
эксперимент, моделирование. География мирового хозяйства Географическая модель глобальной экономики, ее отраслевая и
территориальная структура. Основные отрасли и регионы. Взаимообусловленность особенностей природы, размещения населения
хозяйства. Географические следствия глобализации.
Земля во Вселенной. Движения Земли и их следствия.
Земля – часть Солнечной системы. Земля и Луна. Влияние космоса на нашу планету и жизнь людей. Форма и размеры Земли.
Наклон земной оси к плоскости орбиты. Виды движения Земли и их географические следствия. Движение Земли вокруг Солнца. Смена
времен года. Тропики и полярные круги. Пояса освещенности. Календарь – как система измерения больших промежутков времени,
основанная на периодичности таких явлений природы, как смена дня и ночи, смена фаз Луны, смена времен года. Причины смены дня и
ночи, времен года. Пояса освещенности. Часовые пояса. Осевое вращение Земли. Смена дня и ночи, сутки, календарный год.
Изображение земной поверхности.
Виды изображения земной поверхности: план местности, глобус, географическая карта, аэрофото- и аэрокосмические снимки.
Масштаб. Стороны горизонта. Азимут. Ориентирование на местности: определение сторон горизонта по компасу и местным признакам,
определение азимута. Особенности ориентирования в мегаполисе и в природе. План местности. Условные знаки. Как составить план
местности. Составление простейшего плана местности/учебного кабинета/комнаты. Географическая карта – особый источник
информации. Содержание и значение карт. Топографические карты. Масштаб и условные знаки на карте. Градусная сеть: параллели и
меридианы. Географические координаты: географическая широта. Географические координаты: географическая долгота. Определение
географических координат различных объектов, направлений, расстояний, абсолютных высот по карте. Географическая карта и план
местности: различия по содержанию и масштабу, способам картографического изображения
9

Человечество на Земле.
Численность населения Земли. Расовый состав. Нации и народы планеты. Страны на карте мира. Динамика населения Земли,
отдельных регионов и стран. Размещение населения. География рас, народов и религий. Миграции населения. Города и сельская
местность. Урбанизация. Условия и образ жизни людей в различных типах поселений. География рынка труда и занятости. География
качества жизни населения.
Природа Земли.
Виды изображения земной поверхности: план местности, глобус, географическая карта, аэрофото- и аэрокосмические снимки.
Масштаб. Стороны горизонта. Азимут. Ориентирование на местности: определение сторон горизонта по компасу и местным признакам,
определение азимута. Особенности ориентирования в мегаполисе и в природе. План местности. Условные знаки. Как составить план
местности. Составление простейшего плана местности/учебного кабинета/комнаты. Географическая карта – особый источник
информации. Содержание и значение карт. Топографические карты. Масштаб и условные знаки на карте. Градусная сеть: параллели и
меридианы. Географические координаты: географическая широта. Географические координаты: географическая долгота. Определение
географических координат различных объектов, направлений, расстояний, абсолютных высот по карте. Географическая карта и план
местности: различия по содержанию и масштабу, способам картографического изображения Гидросфера. Состав и строение гидросферы.
Особенности Мирового круговорота воды. Мировой океан и его части. Свойства вод Мирового океана – температура и соленость.
Движение воды в океане – волны, течения.. Воды суши. Реки на географической карте и в природе: основные части речной системы,
характер, питание и режим рек. Озера и их происхождение. Ледники. Горное и покровное оледенение, многолетняя мерзлота. Подземные
воды. Межпластовые и грунтовые воды. Болота. Каналы. Водохранилища. Человек и гидросфера. Неблагоприятные и опасные явления в
гидросфере, меры предупреждения и борьбы с ними. Мировой океан и его роль в формировании климатов Земли. Человек и гидросфера.
Атмосфера. Строение воздушной оболочки Земли. Температура воздуха. Нагревание воздуха. Суточный и годовой ход температур
и его графическое отображение. Среднесуточная, среднемесячная, среднегодовая температура. Зависимость температуры от
географической широты. Тепловые пояса. Вода в атмосфере. Облака и атмосферные осадки. Атмосферное давление. Ветер. Постоянные и
10

переменные ветра. Графическое отображение направления ветра. Роза ветров. Циркуляция атмосферы. Влажность воздуха. Понятие
погоды. Наблюдения и прогноз погоды. Метеостанция/метеоприборы (проведение наблюдений и измерений, фиксация результатов
наблюдений, обработка результатов наблюдений). Понятие климата. Погода и климат. Климатообразующие факторы. Зависимость
климата от абсолютной высоты местности. Климаты Земли. Влияние климата на здоровье людей. Человек и атмосфера.
Биосфера. Биосфера – живая оболочка Земли. Особенности жизни в океане. Определение и границы биосферы. Возникновение
жизни. Жизнь на поверхности суши: особенности распространения растений и животных в лесных и безлесных пространствах.
Воздействие организмов на земные оболочки. Воздействие человека на природу. Охрана природы.
Биологический круговорот вещества. Широтная и высотная зональность растительного, почвенного покрова и животного мира,
хозяйственной деятельности людей. Человек и биосфера.
Почвенный покров (педосфера). Почва как естественно-историческое образование. Строение и плодородие почвы. Главные факторы
почвообразования, основные зональные типы почв. Человек и почвенный покров.
Географическая оболочка как среда жизни. Понятие о географической оболочке. Взаимодействие оболочек Земли. Строение
географической оболочки. Понятие о природном комплексе. Глобальные, региональные и локальные природные комплексы. Природные
комплексы своей местности. Закономерности географической оболочки: географическая зональность и высотная поясность. Природные
зоны Земли. Географическая оболочка, географическая среда и территориальные комплексы
Строение, основные свойства и закономерности географической оболочки. Географическая зональность и секторность природы
материков. Территориальные комплексы: природные, природно-антропогенные, антропогенные. Состав, строение и свойства природных
комплексов суши и океана. Человек и географическая среда: взаимовлияние и взаимозависимость.
Глобальные проблемы человечестваСущность глобальных проблем, их взаимосвязь и географические аспекты.
Главные закономерности природы Земли.
Литосфера и рельеф Земли. История Земли как планеты. Литосферные плиты. Сейсмические пояса Земли. Строение земной
коры. Типы земной коры, их отличия. Формирование современного рельефа Земли. Влияние строения земной коры на облик Земли.
11

Внутреннее строение Земли и литосферы. Минералы, горные породы, полезные ископаемые. Геологическая история Земли.
Зависимость рельефа от строения земной коры. Внутренние и внешние процессы, изменяющие поверхность Земли. Неблагоприятные и
опасные явления в литосфере, меры предупреждения и борьбы с ними. Человек и литосфера.
Атмосфера и климаты Земли. Состав и строение атмосферы. Радиационный баланс Земли. Атмосферное давление, ветры,
осадки. Метеорологические приборы. Воздушные массы, погода и климат. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли.
Распределение температуры, осадков, поясов атмосферного давления на Земле и их отражение на климатических картах. Разнообразие
климата на Земле. Климатообразующие факторы. Характеристика воздушных масс Земли. Характеристика основных и переходных
климатических поясов Земли. Влияние климатических условий на жизнь людей. Влияние современной хозяйственной деятельности людей
на климат Земли. Расчет угла падения солнечных лучей в зависимости от географической широты, абсолютной высоты местности по
разности атмосферного давления, расчет температуры воздуха тропосферы на заданной высоте, расчет средних значений
(температуры воздуха, амплитуды и др. показателей). Неблагоприятные и опасные климатические явления. Прогноз погоды. Человек и
климат.
Мировой океан – основная часть гидросферы. Мировой океан и его части. Этапы изучения Мирового океана. Океанические
течения. Система океанических течений. Тихий океан. Характерные черты природы океана и его отличительные особенности.
Атлантический океан. Характерные черты природы океана и его отличительные особенности. Северный Ледовитый океан. Характерные
черты природы океана и его отличительные особенности. Индийский океан. Характерные черты природы океана и его отличительные
особенности.
Географическая оболочка. Свойства и особенности строения географической оболочки. Общие географические закономерности
целостность, зональность, ритмичность и их значение. Географическая зональность. Природные зоны Земли (выявление по картам
зональности в природе материков). Высотная поясность.
Характеристика материков Земли.
12

Что изучают в курсе географии материков и океанов? Методы географических исследований и источники географической
информации. Разнообразие современных карт. Важнейшие географические открытия и путешествия в древности (древние египтяне,
греки, финикийцы, идеи и труды Парменида, Эратосфена, вклад КратесаМалосского, Страбона). Важнейшие географические открытия и
путешествия в эпоху Средневековья (норманны, М. Поло, А. Никитин, Б. Диаш, М. Бехайм, Х. Колумб, А. Веспуччи, Васко да Гама, Ф.
Магеллан, Э. Кортес, Д. Кабот, Г. Меркатор, В. Баренц, Г. Гудзон, А. Тасман, С. Дежнев). Важнейшие географические открытия и
путешествия в XVI–XIX вв. (А. Макензи, В. Атласов и Л. Морозко, С. Ремезов, В. Беринг и А. Чириков, Д. Кук, В.М. Головнин, Ф.П.
Литке, С.О. Макаров, Н.Н. Миклухо-Маклай, М.В. Ломоносов, Г.И. Шелихов, П.П. Семенов-Тянь-Шанский, Н.М. Пржевальский. А.
Гумбольдт, Э. Бонплан, Г.И. Лангсдорф и Н.Г. Рубцов, Ф.Ф. Беллинсгаузен и М.П. Лазарев, Д. Ливингстон, В.В. Юнкер, Е.П.
Ковалевский, А.В. Елисеев, экспедиция на корабле “Челленджер”, Ф. Нансен, Р. Амундсен, Р. Скотт, Р. Пири и Ф. Кук). Важнейшие
географические открытия и приводить примеры, показывающие роль практического использования знаний о населении в решении
социально-экономических и геоэкологических проблем человечества, стран и регионов; 26 путешествия в XX веке (И.Д. Папанин, Н.И.
Вавилов, Р. Амундсен, Р. Скотт, И.М. Сомов и А.Ф. Трешников (руководители 1 и 2 советской антарктической экспедиций), В.А. Обручев).
Описание и нанесение на контурную карту географических объектов одного из изученных маршрутов.
Южные

материки.

Особенности

южных

материков

Земли.

Регионы

страны

мира

Особенности стран Западной и Центральной Африки (регион саванн и непроходимых гилей, с развитой охотой на диких
животных, эксплуатация местного населения на плантациях и при добыче полезных ископаемых).
Особенности стран Восточной Африки (регион вулканов и разломов, национальных парков, центр происхождения культурных
растений и древних государств).
Особенности стран Южной Африки (регион гор причудливой формы и пустынь, с развитой мировой добычей алмазов и самой
богатой страной континента (ЮАР)).
Австралия и Океания. Географическое положение, история исследования, особенности природы материка. Эндемики.
Австралийский Союз (географический уникум – страна-материк; самый маленький материк, но одна из крупнейших по территории
стран мира; выделение особого культурного типа австралийско-новозеландского города, отсутствие соседства отсталых и развитых
территорий, слабо связанных друг с другом; высокоразвитая экономика страны основывается на своих ресурсах).
Океания (уникальное природное образование – крупнейшее в мире скопление островов; специфические особенности трех
островных групп: Меланезия – «черные острова» (так как проживающие здесь папуасы и меланезийцы имеют более темную кожу по
сравнению с другими жителями Океании), Микронезия и Полинезия – «маленькие» и «многочисленные острова»).
Южная Америка. Географическое положение, история исследования и особенности рельефа материка. Климат и внутренние
воды. Южная Америка – самый влажный материк. Природные зоны. Высотная поясность Анд. Эндемики. Изменение природы. Население
Южной Америки (влияние испанской и португальской колонизации на жизнь коренного населения). Страны востока и запада материка
(особенности образа жизни населения и хозяйственной деятельности).
Антарктида. Антарктида – уникальный материк на Земле (самый холодный и удаленный, с шельфовыми ледниками и
антарктическими оазисами). Освоение человеком Антарктиды. Цели международных исследований материка в 20-21 веке. Современные
исследования и разработки в Антарктиде.
Северные материки. Особенности северных материков Земли.

Северная Америка. Географическое положение, история открытия и исследования Северной Америки (Новый Свет).
Особенности рельефа и полезные ископаемые. Климат, внутренние воды. Природные зоны. Меридиональное расположение природных
зон на территории Северной Америки. Изменения природы под влиянием деятельности человека. Эндемики. Особенности природы
материка. Особенности населения (коренное население и потомки переселенцев).
Характеристика двух стран материка: Канады и Мексики. Описание США – как одной из ведущих стран современного мира.
Евразия. Географическое положение, история исследования материка. Рельеф и полезные ископаемые Евразии. Климатические
особенности материка. Влияние климата на хозяйственную деятельность людей. Реки, озера материка. Многолетняя мерзлота,
современное оледенение. Природные зоны материка. Эндемики.
Зарубежная Европа. Страны Северной Европы (население, образ жизни и культура региона, влияние моря и теплого течения на
жизнь и хозяйственную деятельность людей).
Страны Средней Европы (население, образ жизни и культура региона, высокое развитие стран региона, один из главных центров
мировой экономики).
Страны Восточной Европы (население, образ жизни и культура региона, благоприятные условия для развития хозяйства,
поставщики сырья, сельскохозяйственной продукции и продовольствия в более развитые европейские страны).
Страны Южной Европы (население, образ жизни и культура региона, влияние южного прибрежного положения на жизнь и
хозяйственную деятельность людей (международный туризм, экспорт субтропических культур (цитрусовых, маслин)), продуктов их
переработки (оливковое масло, консервы, соки), вывоз продукции легкой промышленности (одежды, обуви)).
Зарубежная Азия. Страны Юго-Западной Азии (особенности положения региона (на границе трех частей света), население, образ
жизни и культура региона (центр возникновения двух мировых религий), специфичность природных условий и ресурсов и их отражение
на жизни людей (наличие пустынь, оазисов, нефти и газа), горячая точка планеты).
Страны Центральной Азии (влияние большой площади территории, имеющей различные природные условия, на население (его
неоднородность), образ жизни (постсоветское экономическое наследие, сложная политическая ситуация) и культуру региона).
15

Страны Восточной Азии (население (большая численность населения), образ жизни (влияние колониального и полуколониального
прошлого, глубоких феодальных корней, периода длительной самоизоляции Японии и Китая) и культура региона (многообразие и тесное
переплетение религий: даосизм и конфуцианство, буддизм и ламаизм, синтоизм, католицизм).
Страны Южной Азии (влияние рельефа на расселение людей (концентрация населения в плодородных речных долинах), население
(большая численность и «молодость»), образ жизни (распространение сельского образа жизни (даже в городах) и культура региона (центр
возникновения древних религий – буддизма и индуизма; одна из самых «бедных и голодных территорий мира»).
Страны Юго-Восточной Азии (использование выгодности положения в развитии стран региона (например, в Сингапуре
расположены одни из самых крупных аэропортов и портов мира), население (главный очаг мировой эмиграции), образ жизни (характерны
резкие различия в уровне жизни населения – от минимального в Мьянме до самого высокого в Сингапуре) и культура региона (влияние
соседей на регион – двух мощных центров цивилизаций – Индии и Китая).
Взаимодействие природы и общества.
Влияние закономерностей географической оболочки на жизнь и деятельность людей. Степень воздействия человека на природу на
разных материках. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охраны. Развитие природоохранной
деятельности на современном этапе (Международный союз охраны природы, Международная Гидрографическая Организация, ЮНЕСКО
и др.). Роль географической среды в жизни человека и развитии общества. Адаптация человека к окружающей среде.
Природные условия и природные ресурсы. Виды природных ресурсов, их классификации. Рациональное и нерациональное
природопользование. Взаимовлияние хозяйственной деятельности человека и природы. Геоэкология. Ландшафтное планирование.
Проблема сохранения ландшафтного и культурного разнообразия на Земле. Особо охраняемые природные территории и объекты
всемирного природного и культурного наследия. Стратегия устойчивого развития. Ноосфера. Географическая экспертиза и мониторинг.
Территория России на карте мира.
Характеристика географического положения России. Водные пространства, омывающие территорию России. Государственные
границы территории России. Россия на карте часовых поясов. Часовые зоны России. Местное, поясное время, его роль в хозяйстве и
16

жизни людей. История освоения и заселения территории России в XI – XVI вв. История освоения и заселения территории России в XVII –
XVIII вв. История освоения и заселения территории России в XIX – XXI вв.
Общая характеристика природы России.
Рельеф и полезные ископаемые России. Геологическое строение территории России. Геохронологическая таблица.
Тектоническое строение территории России. Основные формы рельефа России, взаимосвязь с тектоническими структурами. Факторы
образования современного рельефа. Закономерности размещения полезных ископаемых на территории России. Изображение рельефа на
картах разного масштаба. Построение профиля рельефа.
Климат России. Характерные особенности климата России и климатообразующие факторы. Закономерности циркуляции
воздушных масс на территории России (циклон, антициклон, атмосферный фронт). Закономерности распределения основных элементов
климата на территории России. Суммарная солнечная радиация. Определение велечин суммарной солнечной радиации на разных
территориях России. Климатические пояса и типы климата России. Человек и климат. Неблагоприятные и опасные климатические
явления. Прогноз и прогнозирование. Значение прогнозирования погоды. Работа с климатическими и синоптическими картами,
картодиаграммами. Определение зенитального положения Солнца.
Внутренние воды России. Разнообразие внутренних вод России. Особенности российских рек. Разнообразие рек России. Режим
рек. Озера. Классификация озёр. Подземные воды, болота, многолетняя мерзлота, ледники, каналы и крупные водохранилища. Водные
ресурсы в жизни человека.
Почвы России. Образование почв и их разнообразие на территории России. Почвообразующие факторы и закономерности
распространения почв. Земельные и почвенные ресурсы России. Значение рационального использования и охраны почв.
Растительный и животный мир России. Разнообразие растительного и животного мира России. Охрана растительного и
животного мира. Биологические ресурсы России.
Природно-территориальные комплексы России.

Природное

районирование.

Природно-территориальные

комплексы

(ПТК):

природные,

природно-антропогенные

антропогенные. Природное районирование территории России. Природные зоны России. Зона арктических пустынь, тундры и
лесотундры. Разнообразие лесов России: тайга, смешанные и широколиственные леса. Лесостепи, степи и полупустыни. Высотная
поясность.
Крупные природные комплексы России. Русская равнина (одна из крупнейших по площади равнин мира, древняя равнина;
разнообразие рельефа; благоприятный климат; влияние западного переноса на увлажнение территории; разнообразие внутренних вод и
ландшафтов).
Север Русской равнины (пологая равнина, богатая полезными ископаемыми; влияние теплого течения на жизнь портовых городов;
полярные ночь и день; особенности расселения населения (к речным долинам: переувлажненность, плодородие почв на заливных лугах,
транспортные пути, рыбные ресурсы)).
Центр Русской равнины (всхолмленная равнина с возвышенностями; центр Русского государства, особенности ГП: на водоразделе
(между бассейнами Черного, Балтийского, Белого и Каспийского морей).
Юг Русской равнины (равнина с оврагами и балками, на формирование которых повлияли и природные факторы (всхолмленность
рельефа, легкоразмываемые грунты), и социально-экономические (чрезмерная вырубка лесов, распашка лугов); богатство почвенными
(черноземы) и минеральными (железные руды) ресурсами и их влияние на природу, и жизнь людей).
Южные моря России: история освоения, особенности природы морей, ресурсы, значение.
Крым (географическое положение, история освоения полуострова, особенности природы (равнинная, предгорная и горная части;
особенности климата; природные отличия территории полуострова; уникальность природы)).
Кавказ (предгорная и горная части; молодые горы с самой высокой точкой страны; особенности климата в западных и восточных
частях; высотная поясность; природные отличия территории; уникальность природы Черноморского побережья).
Урал (особенности географического положения; район древнего горообразования; богатство полезными ископаемыми; суровость
климата на севере и влияние континентальности на юге; высотная поясность и широтная зональность).
18

Урал (изменение природных особенностей с запада на восток, с севера на юг).
Обобщение знаний по особенностям природы европейской части России.
Моря Северного Ледовитого океана: история освоения, особенности природы морей, ресурсы, значение. Северный морской путь.
Западная Сибирь (крупнейшая равнина мира; преобладающая высота рельефа; зависимость размещения внутренних вод от рельефа
и от зонального соотношения тепла и влаги; природные зоны – размещение, влияние рельефа, наибольшая по площади, изменения в
составе природных зон, сравнение состава природных зон с Русской равниной).
Западная Сибирь: природные ресурсы, проблемы рационального использования и экологические проблемы.
Средняя Сибирь (сложность и многообразие геологического строения, развитие физико-географических процессов (речные долины
с хорошо выраженными террасами и многочисленные мелкие долины), климат резко континентальный, многолетняя мерзлота, характер
полезных ископаемых и формирование природных комплексов).
Северо-Восточная Сибирь (разнообразие и контрастность рельефа (котловинность рельефа, горные хребты, переходящие в
северные низменности; суровость климата; многолетняя мерзлота; реки и озера; влияние климата на природу; особенности природы).
Горы Южной Сибири (географическое положение, контрастный горный рельеф, континентальный климат и их влияние на
особенности формирования природы района).
Алтай, Саяны, Прибайкалье, Забайкалье (особенности положения, геологическое строение и история развития, климат и
внутренние воды, характерные типы почв, особенности природы).
Байкал. Уникальное творение природы. Особенности природы. Образование котловины. Байкал – как объект Всемирного
природного наследия (уникальность, современные экологические проблемы и пути решения).
Дальний Восток (положение на Тихоокеанском побережье; сочетание горных хребтов и межгорных равнин; преобладание
муссонного климата на юге и муссонообразного и морского на севере, распространение равнинных, лесных и тундровых, горно-лесных и
гольцовых ландшафтов).
Чукотка, Приамурье, Приморье (географическое положение, история исследования, особенности природы).
19

Камчатка, Сахалин, Курильские острова (географическое положение, история исследования, особенности природы).
Население России.
Численность населения и ее изменение в разные исторические периоды. Воспроизводство населения. Показатели рождаемости,
смертности, естественного и миграционного прироста / убыли. Характеристика половозрастной структуры населения России. Миграции
населения в России. Особенности географии рынка труда России. Этнический состав населения России. Разнообразие этнического состава
населения России. Религии народов России. Географические особенности размещения населения России. Городское и сельское население.
Расселение и урбанизация. Типы населённых пунктов. Города России их классификация.
Динамика населения Земли, отдельных регионов и стран. Размещение населения. География рас, народов и религий. Миграции
населения. Города и сельская местность. Урбанизация. Условия и образ жизни людей в различных типах поселений. География рынка
труда и занятости. География качества жизни населения.
География своей местности.
Географическое положение и рельеф. История освоения. Климатические особенности своего региона проживания. Реки и озера,
каналы и водохранилища. Природные зоны. Характеристика основных природных комплексов своей местности. Природные ресурсы.
Экологические проблемы и пути их решения. Особенности населения своего региона.
Хозяйство России.
Общая характеристика хозяйства. Географическое районирование. Экономическая и социальная география в жизни
современного общества. Понятие хозяйства. Отраслевая структура хозяйства. Сферы хозяйства. Этапы развития хозяйства. Этапы
развития экономики России. Географическое районирование. Административно-территориальное устройство Российской Федерации.
Главные отрасли и межотраслевые комплексы. Сельское хозяйство. Отраслевой состав сельского хозяйства. Растениеводство.
Животноводство. Отраслевой состав животноводства. География животноводства. Агропромышленный комплекс. Состав АПК. Пищевая
и легкая промышленность. Лесной комплекс. Состав комплекса. Основные места лесозаготовок. Целлюлозно-бумажная промышленность.
20

Топливно-энергетический

комплекс.

Топливно-энергетический

комплекс.

Угольная

промышленность.

Нефтяная

газовая

промышленность. Электроэнергетика. Типы электростанций. Особенности размещения электростанция. Единая энергосистема страны.
Перспективы развития. Металлургический комплекс. Черная и цветная металлургия. Особенности размещения. Проблемы и перспективы
развития отрасли. Машиностроительный комплекс. Специализация. Кооперирование. Связи с другими отраслями. Особенности
размещения. ВПК. Отраслевые особенности военно-промышленного комплекса. Химическая промышленность. Состав отрасли.
Особенности размещения. Перспективы развития. Транспорт. Виды транспорта. Значение для хозяйства. Транспортная сеть. Проблемы
транспортного

комплекса.

Информационная

инфраструктура.

Информация

общество

современном

мире.

Типы

телекоммуникационных сетей. Сфера обслуживания. Рекреационное хозяйство. Территориальное (географическое) разделение труда.
Хозяйство своей местности.
Особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства своего региона. Особенности
территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства своей местности.
Районы России.
Европейская часть России. Центральная Россия: особенности формирования территории, ЭГП, природно-ресурсный потенциал,
особенности населения, географический фактор в расселении, народные промыслы. Этапы развития хозяйства Центрального района.
Хозяйство Центрального района. Специализация хозяйства. География важнейших отраслей хозяйства.
Города Центрального района. Древние города, промышленные и научные центры. Функциональное значение городов. Москва –
столица Российской Федерации.
Центрально-Черноземный район: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства.
Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства.
Волго-Вятский район: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства. Особенности
территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства.

Северо-Западный район: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население, древние города района и характеристика
хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства.
Калининградская область: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства.
Рекреационное хозяйство района. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация. География важнейших отраслей
хозяйства.
Моря Атлантического океана, омывающие Россию: транспортное значение, ресурсы.
Европейский Север: история освоения, особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства.
Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства.
Поволжье:

особенности

ЭГП,

природно-ресурсный

потенциал,

население

характеристика

хозяйства.

Особенности

территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства.
Крым: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства. Рекреационное хозяйство.
Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация. География важнейших отраслей хозяйства.
Северный Кавказ: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства. Рекреационное
хозяйство. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация. География важнейших отраслей хозяйства.
Южные моря России: транспортное значение, ресурсы.
Уральский район: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, этапы освоения, население и характеристика хозяйства.
Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства.
Азиатская часть России.
Западная Сибирь: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, этапы и проблемы освоения, население и характеристика
хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства.
Моря Северного Ледовитого океана: транспортное значение, ресурсы.

Восточная Сибирь: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, этапы и проблемы освоения, население и характеристика
хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства.
Моря Тихого океана: транспортное значение, ресурсы.
Дальний Восток: формирование территории, этапы и проблемы освоения, особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал,
население и характеристика хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. Роль территории
Дальнего Востока в социально-экономическом развитии РФ. География важнейших отраслей хозяйства.
Россия в мире.
Россия в современном мире (место России в мире по уровню экономического развития, участие в экономических и политических
организациях). Россия в мировом хозяйстве (главные внешнеэкономические партнеры страны, структура и география экспорта и импорта
товаров и услуг). Россия в мировой политике. Россия и страны СНГ.
Темы практических работ
1.

Работа с картой «Имена на карте».

Описание и нанесение на контурную карту географических объектов изученных маршрутов путешественников.

Определение зенитального положения Солнца в разные периоды года.

Определение координат географических объектов по карте.

Определение положения объектов относительно друг друга:

Определение направлений и расстояний по глобусу и карте.

Определение высот и глубин географических объектов с использованием шкалы высот и глубин.

Определение азимута.

Ориентирование на местности.

10.

Составление плана местности.
23

11.

Работа с коллекциями минералов, горных пород, полезных ископаемых.

12.

Работа с картографическими источниками: нанесение элементов рельефа.

13.

Описание элементов рельефа. Определение и объяснение изменений элементов рельефа своей местности под воздействием

хозяйственной деятельности человека.
14.

Работа с картографическими источниками: нанесение объектов гидрографии.

15.

Описание объектов гидрографии.

16.

Ведение дневника погоды.

17.

Работа с метеоприборами (проведение наблюдений и измерений, фиксация результатов, обработка результатов наблюдений)

18.

Определение средних температур, амплитуды и построение графиков.

19.

Работа с графическими и статистическими данными, построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по

имеющимся данным, анализ полученных данных.
20.

Решение задач на определение высоты местности по разности атмосферного давления, расчет температуры воздуха в

зависимости от высоты местности.
21.

Изучение природных комплексов своей местности.

22.

Описание основных компонентов природы океанов Земли.

23.

Создание презентационных материалов об океанах на основе различных источников информации.

24.

Описание основных компонентов природы материков Земли.

25.

Описание природных зон Земли.

26.

Создание презентационных материалов о материке на основе различных источников информации.

27.

Прогнозирование перспективных путей рационального природопользования.

28.

Определение ГП и оценка его влияния на природу и жизнь людей в России.

29.

Работа с картографическими источниками: нанесение особенностей географического положения России.
24

30.

Оценивание динамики изменения границ России и их значения.

31.

Написание эссе о роли русских землепроходцев и исследователей в освоении и изучении территории России.

32.

Решение задач на определение разницы во времени различных территорий России.

33.

Выявление взаимозависимостей тектонической структуры, формы рельефа, полезных ископаемых на территории России.

34.

Работа с картографическими источниками: нанесение элементов рельефа России.

35.

Описание элементов рельефа России.

36.

Построение профиля своей местности.

37.

Работа с картографическими источниками: нанесение объектов гидрографии России .

38.

Описание объектов гидрографии России.

39.

Определение закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланс, выявление особенностей

распределения средних температур января и июля на территории России.
40.

Распределение количества осадков на территории России, работа с климатограммами.

41.

Описание характеристики климата своего региона.

42.

Составление прогноза погоды на основе различных

43.

Описание основных компонентов природы России.

44.

Создание презентационных материалов о природе России на основе различных источников информации.

45.

Сравнение особенностей природы отдельных регионов страны.

46.

Определение видов особо охраняемых природных территорий России и их особенностей.

47.

Работа с разными источниками информации: чтение и анализ диаграмм, графиков, схем, карт и статистических материалов

источников информации.

для определения особенностей географии населения России.
48.

Определение особенностей размещения крупных народов России.

49.

Определение, вычисление и сравнение показателей естественного прироста населения в разных частях России.
25

50.

Чтение и анализ половозрастных пирамид.

51.

Оценивание демографической ситуации России и отдельных ее территорий.

52.

Определение величины миграционного прироста населения в разных частях России.

53.

Определение видов и направлений внутренних и внешних миграций, объяснение причин, составление схемы.

54.

Объяснение различий в обеспеченности трудовыми ресурсами отдельных регионов России.

55.

Оценивание уровня урбанизации отдельных регионов России.

56.

Описание основных компонентов природы своей местности.

57.

Создание презентационных материалов о природе, проблемах и особенностях населения своей местности на основе

различных источников информации.
58.

Работа с картографическими источниками: нанесение субъектов, экономических районов и федеральных округов РФ.

59.

для определения особенностей хозяйства России.
60.

Сравнение двух и более экономических районов России по заданным характеристикам.

61.

Создание презентационных материалов об экономических районах России на основе различных источников информации.

62.

Составление картосхем и других графических материалов, отражающих экономические, политические и культурные

взаимосвязи России с другими государствами.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ИЗУЧЕНИЕ КАЖДОГО РАЗДЕЛА
5
Название
раздела

Кол
ичес
тво
уро
ков

Раздел 1
На какой
Земле мы
живём

Коли
честв
о
прак
тичес
ких
работ
2

Коли
честв
о
конт
роль
ных
работ
1

класс

Основное содержание

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Развитие географических знаний о
Земле.
Введение. Что изучает география.
Географические знания в современном мире.
Система географических наук. История
изучения Земли и развитие географии.
Выдающиеся
географические
открытия.
Знаменитые путешественники и исследователи
Представления о мире в древности
(Древний Китай, Древний Египет, Древняя
Греция, Древний Рим). Появление первых
географических карт.
География в эпоху Средневековья:
путешествия и открытия викингов, древних
арабов, русских землепроходцев. Путешествия
Марко Поло и Афанасия Никитина.

- Работа с картой «Имена на карте».
-объясняет понятия и термины: Солнечная система, планета,
глобус, градусная сеть, параллели (экватор, тропики, полярные
круги), меридианы.
- приводит примеры географических следствий движения Земли;
называет
(показывать)
элементы
градусной
сети,
географические полюса, объяснять их особенности;
- называет основные способы изучения Земли в прошлом и в
настоящее время и наиболее выдающиеся результаты
географических открытий и путешествий;
- Описание и нанесение на контурную карту географических
объектов изученных маршрутов путешественников.
- приводит примеры собственных путешествий, иллюстрировать
их.

Раздел 2
Планета
Земля

Эпоха
Великих
географических
открытий (открытие Нового света, морского
пути в Индию, кругосветные путешествия).
Значение Великих географических открытий.
Географические открытия XVII–XIX вв.
(исследования и открытия на территории
Евразии (в том числе на территории России),
Австралии и Океании, Антарктиды). Первое
русское кругосветное путешествие (И.Ф.
Крузенштерн и Ю.Ф. Лисянский).
Географические исследования в ХХ
веке (открытие Южного и Северного
полюсов, океанов, покорение высочайших
вершин и глубочайших впадин, исследования
верхних слоев атмосферы, открытия и
разработки в области Российского Севера).
Значение освоения космоса для географической
науки.
Геоинформационные
системы.
Географические
методы
изучения
окружающей среды. Наблюдение, описание,
измерение,
эксперимент,
моделирование.
География
мирового
хозяйства
Географическая
модель
глобальной
экономики, ее отраслевая и территориальная
структура. Основные отрасли и регионы.
Взаимообусловленность
особенностей
природы, размещения населения хозяйства.
Географические следствия глобализации.
Земля – часть Солнечной системы. Земля и
Луна. Влияние космоса на нашу планету и
жизнь людей. Форма и размеры Земли. Наклон
земной оси к плоскости орбиты. Виды
28

- объясняет понятия и термины: Солнечная система, планета,
глобус, градусная сеть, параллели (экватор, тропики, полярные
круги), меридианы.
- приводит примеры географических следствий движения Земли;

Раздел 3
План и
карта

движения Земли и их географические
следствия. Движение Земли вокруг Солнца.
Смена времен года. Тропики и полярные
круги. Пояса освещенности. Календарь – как
система измерения больших промежутков
времени, основанная на периодичности таких
явлений природы, как смена дня и ночи, смена
фаз Луны, смена времен года. Причины смены
дня и ночи, времен года. Пояса освещенности.
Часовые пояса. Осевое вращение Земли. Смена
дня и ночи, сутки, календарный год.

называет
(показывать)
элементы
градусной
сети,
географические полюса, объяснять их особенности;
- Определение зенитального положения Солнца в разные

Виды изображения земной поверхности: план
местности, глобус, географическая карта,
аэрофотои
аэрокосмические
снимки.
Масштаб. Стороны горизонта. Азимут.
Ориентирование на местности: определение
сторон горизонта по компасу и местным
признакам,
определение
азимута.
Особенности ориентирования в мегаполисе и в
природе. План местности. Условные знаки.
Как составить план местности. Составление
простейшего
плана
местности/учебного
кабинета/комнаты. Географическая карта –
особый источник информации. Содержание и
значение карт. Топографические карты.
Масштаб и условные знаки на карте.
Градусная сеть: параллели и меридианы.
Географические координаты: географическая
широта.
Географические
координаты:
географическая
долгота.
Определение
географических
координат
различных
объектов,
направлений,
расстояний,

- читает план местности и карту;
- производит простейшую съемку местности;
- классифицирует карты по назначению, масштабу и охвату
территории;
- ориентируется на местности при помощи компаса, карты и
местных
предметов.
-распознает различные виды изображения земной
поверхности:
карту,
план,
глобус,
атлас,
аэрофотоснимок.
-находит на аэрофотоснимках легко распознаваемые и
нераспознаваемые географические объекты
-решает практические задачи по переводу масштаба из
численного в именованный и наоборот.
-определяет относительную и абсолютную высоты по плану
-оценивает значение умений определять с помощью плана и
карты формы рельефа местности
-определяет направления по параллелям и меридианам на карте
и глобусе
-определяет географическую широту
-определяет географическую долготу

периоды года.

абсолютных высот по карте. Географическая
карта и план местности: различия по
содержанию
и
масштабу,
способам
картографического изображения

Раздел 4
Человек на
Земле.

Численность населения Земли. Расовый состав.
Нации и народы планеты. Страны на карте
мира. Динамика населения Земли, отдельных
регионов и стран. Размещение населения.
География рас, народов и религий. Миграции
населения. Города и сельская местность.
Урбанизация. Условия и образ жизни людей в
различных типах поселений. География рынка
труда и занятости. География качества жизни
населения.

- Определение координат географических объектов по карте.
-Определение положения объектов относительно друг друга:
-Определение направлений и расстояний по глобусу и карте.
-Определение высот и глубин географических объектов с
использованием шкалы высот и глубин.
-Определение азимута.
-Ориентирование на местности.
-Составление плана местности.
-ориентируется в источниках географической информации
(картографические, статистические, текстовые, видео- и
фотоизображения, компьютерные базы данных): находить и
извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать
качественные и количественные показатели, характеризующие
географические объекты, процессы и явления, их положение в
пространстве по географическим картам разного содержания и
другим
источникам;
выявлять
недостающую,
взаимодополняющую и/или противоречивую географическую
информацию, представленную в одном или нескольких
источниках;
- выявляет внешние признаки людей различных рас
- определяет плотность населения на различных территориях
- анализирует карту «Плотность населения мира»
- показывает на карте государства и крупные города
- определяет самые крупные по площади государства на Земле
- определяет страны мира по описанию
- выявляет внешние признаки людей различных рас
- определяет плотность населения на различных территориях
- анализирует карту «Плотность населения мира»
- показывает на карте государства и крупные города
- определяет самые крупные по площади государства на Земле
- определяет страны мира по описанию
- представляет в различных формах (в виде карты, таблицы,
графика,
географического
описания)
географическую

Раздел 5
Оболочки
Земли.
Литосфера.

информацию, необходимую для решения учебных и практикоориентированных задач;
- объясняет понятия и термины: Литосфера, горные породы,
полезные
ископаемые, рельеф, горы, равнины.
- выявляет особенности внутренних оболочек Земли.
-устанавливает по карте границы столкновения и расхождения
литосферных плит.
-показывает значение постоянного изменения природы Земли
под действием внешних и внутренних сил.
- называет методы изучения земных недр;
- приводит примеры основных форм рельефа суши и дна океана;
- объясняет особенности строения рельефа суши и дна Мирового
океана;
- работа с коллекциями минералов, горных пород, полезных
ископаемых.
-Работа с картографическими источниками: нанесение элементов
рельефа.
-Описание элементов рельефа. Определение и объяснение
изменений элементов рельефа своей местности под
воздействием хозяйственной деятельности человека.
-использует различные источники географической информации
(картографические, статистические, текстовые, видео- и
фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения
различных учебных и практико-ориентированных задач:
выявление географических зависимостей и закономерностей на
основе результатов наблюдений, на основе анализа, обобщения и
интерпретации
географической
информации
объяснение
географических явлений и процессов (их свойств, условий
протекания и географических различий); расчет количественных
показателей, характеризующих географические объекты,
явления и процессы; составление простейших географических

прогнозов; принятие решений, основанных на сопоставлении,
сравнении и/или оценке географической информации
Всего

6
6

класс

Название
разделов и
тем

Все
го
час
ов

Коли
честв
о
контр
ольн
ых
работ

Коли
честв
о
практ
ическ
их
работ

Основное содержание

1.Гидросфе
ра

Мировой океан и его части. Этапы
изучения Мирового океана. Океанические
течения. Система океанических течений.
Тихий океан. Характерные черты природы
океана и его отличительные особенности.
Атлантический океан. Характерные черты
природы океана и его отличительные
особенности. Северный Ледовитый океан.
Характерные черты природы океана и его
отличительные
особенности.
Индийский
океан. Характерные черты природы океана и
его отличительные особенности.

Характеристика основных видов деятельности учащихся












32

Использует карты для определения географического
положения и описания морей, океанов.
Представляет о методах изучения океанских глубин.
Называет основные свойства воды: температура и соленость
вод Мирового океана, движение вод в океане, о волнах.
Объясняет особенности океанических течений, приливов,
отливов.
Рассказывает о жизни в океане.
Имеет представление о неблагоприятных и опасных явлениях
в гидросфере, о мерах предупреждения опасных явлений и
борьбы с ними, правилах обеспечения личной безопасности.
Называет воды суши (реки как составная часть
поверхностных вод суши, части реки, речная система, речной
бассейн, водораздел, питание рек, режим рек его
зависимость от климата,
Объясняет особенности горных и равнинных рек.
Прогнозирует изменения в жизни рек.
Оценивает
значение рек для человека, рациональное













Атмосфера


Строение воздушной оболочки Земли. 
Температура воздуха. Нагревание воздуха.
Суточный и годовой ход температур и его 
графическое отображение. Среднесуточная,
среднемесячная, среднегодовая температура.
Зависимость температуры от географической 
широты. Тепловые пояса. Вода в атмосфере.
33

использование ресурсов рек.
Называет крупнейшие реки мира и России.
Использует карты для определения географического
положения водных объектов, частей речных систем, границ и
площадей водосборных бассейнов, направления течения рек.
Рассказывает об озерах, их разнообразии, зависимости
размещения от климата и рельефа.
Называет виды озер и крупнейшие пресные и соленые озера
мира и нашей страны.
Даёт описание озера по карте, имеет представление о
подземных водах, их происхождении
и видах,
возможности использования человеком и минеральных
водах.
Обосновывает, что ледники — главные аккумуляторы
пресной воды на Земле, имеет представление об условиях их
возникновения и распространения.
Называет отличительные черты покровных и горных
ледников.
проводит с помощью приборов измерения температуры,
влажности воздуха, атмосферного давления, силы и
направления ветра, абсолютной и относительной высоты,
направления и скорости течения водных потоков;
Работа с картографическими источниками: нанесение
объектов гидрографии.
Описание объектов гидрографии.
умеет выявлять роль содержащихся в атмосфере газов для
природных процессов.
объясняет зависимость суточного и годового хода
температуры воздуха от высоты Солнца над горизонтом.
Уменьшение количества тепла от экватора к полюсам
Умеет решать задачи на определение средней месячной
температуры, изменения температуры с высотой.

Облака и атмосферные осадки. Атмосферное
давление. Ветер. Постоянные и переменные
ветра. Графическое отображение направления
ветра. Роза ветров. Циркуляция атмосферы.
Влажность
воздуха.
Понятие
погоды.
Наблюдения
и
прогноз
погоды.
Метеостанция/метеоприборы
(проведение
наблюдений
и
измерений,
фиксация
результатов
наблюдений,
обработка
результатов наблюдений). Понятие климата.
Погода и климат. Климатообразующие
факторы. Зависимость климата от абсолютной
высоты местности. Климаты Земли. Влияние
климата на здоровье людей. Человек и
атмосфера Состав и строение атмосферы.
Радиационный баланс Земли. Атмосферное
давление, ветры, осадки. Метеорологические
приборы. Воздушные массы, погода и климат.
Распределение тепла и влаги на поверхности
Земли. Распределение температуры, осадков,
поясов атмосферного давления на Земле и их
отражение
на
климатических
картах.
Разнообразие
климата
на
Земле.
Климатообразующие факторы. Характеристика
воздушных масс Земли. Характеристика
основных и переходных климатических поясов
Земли. Влияние климатических условий на
жизнь
людей.
Влияние
современной
хозяйственной деятельности людей на климат
Земли. Расчет угла падения солнечных лучей в
зависимости от географической широты,
абсолютной высоты местности по разности
атмосферного давления, расчет температуры
34













Умеет определять по барометру атмосферное давление,
единицы его измерения.
Объясняет зависимость атмосферного давления от
температуры воздуха и высоты местности над уровнем моря.
Изменение атмосферного давления и температуры воздуха с
высотой.
умеет вычерчивать розу ветров на основе данных дневника
наблюдений погоды.
объясняет понятие «абсолютная» и «относительная»
влажность воздуха.
Решает задачи по расчёту относительной влажности на
основе имеющихся данных.
Ведение дневника погоды.
Работа с метеоприборами (проведение наблюдений и
измерений, фиксация результатов, обработка результатов
наблюдений)
Определение средних температур, амплитуды и построение
графиков.
Работа с графическими и статистическими данными,
построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по
имеющимся данным, анализ полученных данных.
Решение задач на определение высоты местности по
разности атмосферного давления, расчет температуры
воздуха в зависимости от высоты местности.

Биосфера

Географиче
ская
оболочка

воздуха тропосферы на заданной высоте,
расчет средних значений (температуры
воздуха, амплитуды и др. показателей).
Неблагоприятные и опасные климатические
явления. Прогноз погоды. Человек и климат.
Биосфера
–
живая
оболочка
Земли.
Особенности жизни в океане. Определение и
границы биосферы. Возникновение жизни.
Жизнь на поверхности суши: особенности
распространения растений и животных в
лесных
и
безлесных
пространствах.
Воздействие организмов на земные оболочки.
Воздействие человека на природу. Охрана
природы.
Биологический
круговорот
вещества.
Широтная
и
высотная
зональность
растительного,
почвенного
покрова
и
животного мира, хозяйственной деятельности
людей.
Человек
и
биосфера.
Почвенный покров (педосфера). Почва как
естественно-историческое
образование.
Строение и плодородие почвы. Главные
факторы
почвообразования,
основные
зональные типы почв. Человек и почвенный
покров.












Свойства
и
особенности
строения 
географической
оболочки.
Общие
географические закономерности целостность,
зональность, ритмичность и их значение.

35

объясняет круговорот веществ в биосфере
сравнивать профили подзолистой почвы и чернозёма.
Выявлять
причины
разной
степени
плодородия
используемых человеком почв
выявляет зависимость разнообразия растительного и
животного мира от количества света, тепла, влаги (климата).
объясняет схемы взаимодействия оболочек Земли, давать
описание одного растения или животного своей местности.
различает изученные географические объекты, процессы и
явления, сравнивать географические объекты, процессы и
явления на основе известных характерных свойств и
проводить их простейшую классификацию;
использует
знания
о
географических
законах
и
закономерностях, о взаимосвязях между изученными
географическими объектами, процессами и явлениями для
объяснения их свойств, условий протекания и различий;
оценивает характер взаимодействия деятельности человека и
компонентов природы в разных географических условиях с
точки зрения концепции устойчивого развития;
различает (распознавать, приводить примеры) изученные
демографические процессы и явления, характеризующие
динамику численности населения Земли и отдельных
регионов и стран;
выявляет
доказательства
существования
главных
закономерностей географической оболочки на основе
анализа тематических карт.
Сравнивает между собой различные природные зоны.

Земли

Географическая зональность. Природные зоны
Земли (выявление по картам зональности в
природе материков). Высотная поясность













36

Приводить примеры приспособляемости животных и
растений к среде обитания. Выявлять наиболее и наименее
изменённые человеком территории Земли на основе анализа
разных источников географической информации. Составлять
схему основных видов культурных ландшафтов.
Приводит примеры положительного и отрицательного
влияния человека на ландшафт. Подготавливать и обсуждать
сообщения (презентации) по проблемам антропогенного
воздействия на природу
различает изученные географические объекты, процессы и
явления, сравнивать географические объекты, процессы и
явления на основе известных характерных свойств и
проводить их простейшую классификацию;
использует
знания
о
географических
законах
и
закономерностях, о взаимосвязях между изученными
географическими объектами, процессами и явлениями для
объяснения их свойств, условий протекания и различий;
оценивает характер взаимодействия деятельности человека и
компонентов природы в разных географических условиях с
точки зрения концепции устойчивого развития;
различает (распознавать, приводить примеры) изученные
демографические процессы и явления, характеризующие
динамику численности населения Земли и отдельных
регионов и стран;
Изучение природных комплексов своей местности.
Описание основных компонентов природы океанов Земли.
Создание презентационных материалов об океанах на основе
различных источников информации.
Описание основных компонентов природы материков Земли.
Описание природных зон Земли.
Создание презентационных материалов о материке на основе
различных источников информации.


Итого

1.
Введение

путей

рационального

7
Название
раздела

Прогнозирование перспективных
природопользования.

класс

Ко
лво
час
ов

Колич
ество
контр
ольны
х
работ

Колич
ество
практ
ическ
их
работ

Основное содержание

Характеристика основных видов деятельности
учащихся











Обосновывает взаимодействии человека с
окружающей средой.
Рассказывает о классификацию природных
ресурсов, рациональном использование
природных ресурсов.
Приводит пример способов охраны
природы. Особо охраняемые территории.
анализирует фотографии, рисунки, картины.
Дает описание особо охраняемых
территорий по плану
Анализирует карты географического атласа.
описывать по карте положение и
взаиморасположение географических
объектов;
Определение ГП и оценка его влияния на
природу и жизнь людей в России.
Работа с картографическими источниками:
нанесение особенностей географического

2.
Население
Земли

Э. Бонплан, Г.И. Лангсдорф и Н.Г. Рубцов, Ф.Ф.
Беллинсгаузен и М.П. Лазарев, Д. Ливингстон, В.В. Юнкер,
Е.П. Ковалевский, А.В. Елисеев, экспедиция на корабле
“Челленджер”, Ф. Нансен, Р. Амундсен, Р. Скотт, Р. Пири и
Ф. Кук). Важнейшие географические открытия и приводить
примеры, показывающие роль практического использования
знаний о населении в решении социально-экономических и
геоэкологических проблем человечества, стран и регионов; 26
путешествия в XX веке (И.Д. Папанин, Н.И. Вавилов, Р.
Амундсен, Р. Скотт, И.М. Сомов и А.Ф. Трешников
(руководители 1 и 2 советской антарктической экспедиций),
В.А. Обручев). Описание и нанесение на контурную карту
географических объектов одного из изученных маршрутов.
Численность населения Земли. Расовый состав. Нации
и народы планеты. Страны на карте мира. Динамика
населения Земли, отдельных регионов и стран. Размещение
населения. География рас, народов и религий. Миграции
населения. Города и сельская местность. Урбанизация.
Условия и образ жизни людей в различных типах поселений.
География рынка труда и занятости. География качества
жизни населения.









положения России.
Оценивание динамики изменения границ
России и их значения.
Написание эссе о роли русских
землепроходцев и исследователей в
освоении и изучении территории России.

объяснять расовые отличия разных народов
мира;
использовать знания о населении и
взаимосвязях
между
изученными
демографическими процессами и явлениями
для решения различных учебных и практикоориентированных задач;
объяснять расовые отличия разных народов
мира Работа с разными источниками
информации: чтение и анализ диаграмм,
графиков, схем, карт и статистических
материалов для определения особенностей
географии населения России.
Определение особенностей размещения
крупных народов России.
Определение, вычисление и сравнение
показателей естественного прироста







3. Природа
Земли

Литосфера и рельеф Земли. История Земли как
планеты. Литосферные плиты. Сейсмические пояса Земли.
Строение земной коры. Типы земной коры, их отличия.
Формирование современного рельефа Земли. Влияние
строения
земной
коры
на
облик
Земли.
Внутреннее строение Земли и литосферы. Минералы,
горные породы, полезные ископаемые. Геологическая история
Земли. Зависимость рельефа от строения земной коры.
Внутренние и внешние процессы, изменяющие поверхность
Земли. Неблагоприятные и опасные явления в литосфере,
меры предупреждения и борьбы с ними. Человек и литосфера.
Атмосфера и климаты Земли. Состав и строение
атмосферы. Радиационный баланс Земли. Атмосферное
давление, ветры, осадки. Метеорологические приборы.
Воздушные массы, погода и климат. Распределение тепла и
влаги на поверхности Земли. Распределение температуры,
осадков, поясов атмосферного давления на Земле и их
отражение на климатических картах. Разнообразие климата на
39










населения в разных частях России.
Чтение и анализ половозрастных пирамид.
Оценивание демографической ситуации
России и отдельных ее территорий.
Определение
величины
миграционного
прироста населения в разных частях России.
Определение
видов
и
направлений
внутренних
и
внешних
миграций,
объяснение причин, составление схемы.
Объяснение различий в обеспеченности
трудовыми ресурсами отдельных регионов
России.
Оценивание уровня урбанизации отдельных
регионов России.
Решение задач на определение разницы во
времени различных территорий России.
Выявление
взаимозависимостей
тектонической структуры, формы рельефа,
полезных ископаемых на территории России.
Работа с картографическими источниками:
нанесение элементов рельефа России.
Описание элементов рельефа России.
Построение профиля своей местности.
Работа с картографическими источниками:
нанесение объектов гидрографии России .
Описание объектов гидрографии России.
Определение
закономерностей
распределения
солнечной
радиации,
радиационного
баланс,
выявление
особенностей
распределения
средних
температур января и июля на территории
России.

Земле. Климатообразующие факторы. Характеристика
воздушных масс Земли. Характеристика основных и
переходных
климатических
поясов
Земли.
Влияние
климатических условий на жизнь людей. Влияние современной
хозяйственной деятельности людей на климат Земли. Расчет
угла падения солнечных лучей в зависимости от
географической широты, абсолютной высоты местности по
разности атмосферного давления, расчет температуры
воздуха тропосферы на заданной высоте, расчет средних
значений (температуры воздуха, амплитуды и др.
показателей). Неблагоприятные и опасные климатические
явления. Прогноз погоды. Человек и климат.
Мировой океан – основная часть гидросферы.
Мировой океан и его части. Этапы изучения Мирового
океана. Океанические течения. Система океанических
течений. Тихий океан. Характерные черты природы океана и
его отличительные особенности. Атлантический океан.
Характерные черты природы океана и его отличительные
особенности. Северный Ледовитый океан. Характерные черты
природы океана и его отличительные особенности.
Индийский океан. Характерные черты природы океана и его
отличительные особенности.













40

Распределение количества осадков на
территории
России,
работа
с
климатограммами.
Описание характеристики климата своего
региона.
Составление прогноза погоды на основе
различных
источников информации.
Описание основных компонентов природы
России.
Создание презентационных материалов о
природе России на основе различных
источников информации рассказывает о
развитии земной коры, формировании
облика Земли, цикличности тектонических
процессов в развитии земной коры.
Рассказывает
о
геологических
эрах,
литосферных плитах. Суть гипотезы А.
Вегенера.
знаем, как выглядит земная кора на карте.
Рассказывает о платформе и ее строение,
складчатых областях. Складчато-глыбовых
и возрожденных горах. О размещение на
Земле гор и равнин.
Рассказывает о природных ресурсах земной
коры и их использование человеком.
Объясняет формирование магматических,
метаморфических и осадочных горных
породи их размещении
Обозначает на контурной карте крупнейшие
платформы и горные системы.
Определяет по карте строение земной коры
и закономерности размещения топливных и












41

рудных полезных ископаемых.
Объясняет закономерности распределения
температуры воздуха на разных широтах, и
распределении температур на Земле.
Умеет читать условные обозначения карты
Определяет давление воздуха и осадках на
разных широтах. Объясняет зависимость
погоды и давления
Объясняет закономерности распределения
атмосферного давления и осадков на земном
шаре.
рассказывает
об
общей
циркуляции
атмосферы, типах воздушных масс и их
свойствах.
Рассказывает и показывает на карте
господствующие ветры – пассаты, западные
ветры
умеренных
широт,
восточные
(стоковых) ветрах полярных областей, муссонах.,
имеем
представление
о
климатических поясах и областях Земли, о
роли
климатических
факторов
в
формировании
климата,
зональности
климата.
Показывает на карте основные и переходные
климатические пояса, климаты западных и
восточных побережий материков.
Анализирует карты «Среднегодовое количество осадков», «Климатические пояса и
области Земли».
Даёт описание одного из климатических поясов по плану,
Читает климатическую диаграмму.














Умеем давать анализ погоды в различных
частях земного шара на основе прогнозов
Интернета, телевидения, газет.
Имеем представление об океанических
течениях, причинах образования океанических
течений,
видах
океанических
течений, основных поверхностных течениях
Мирового океана
Имеем представление о взаимодействии
океана и атмосферы.
Актуализация знаний о реках и озерах
Земли.
Имеем представление о зависимости рек от
рельефа и климата.
Знаем
крупнейшие
реки
Земли.
Распространение озер на Земле. Крупнейшие
озера мира.
Умеем искать информацию в Интернете.
Умеем давать характеристику течения
Западных Ветров с использованием карты по
плану
Умеем наносить на контурную карту
крупнейшие реки и озера Земли.
Имеем представление о растительном и
животном мире Земли.
Формируем представление о биологическом
разнообразии, и его значении, биомассе,
закономерности распространения животных
и растений, приспособлении растений и
животных к природным условиям, основных
причинах различий флоры и фауны
материков.



4.
Природные
комплексы
и регионы

Географическая оболочка. Свойства и особенности
строения географической оболочки. Общие географические
закономерности целостность, зональность, ритмичность и их
значение. Мировой океан как природный комплекс Земли.
Океаны Земли — Тихий, Атлантический, Индийский,
Северный Ледовитый. Особенности природы океанов.
Освоение Океана человеком. Экологические проблемы
Мирового океана. Использование и охрана Мирового океана.
Географическая зональность. Природные зоны Земли
(выявление по картам зональности в природе материков).
Высотная поясность.










43

Узнаем о почвах и их разнообразии,
закономерности распространения почв на
Земле.
Узнаем о В. В. Докучаеве и законе мировой
почвенной зональности, охране почв.
Рассказывает и показывает природные зоны
Земли,
объясняет
причины
смены
природных зон, изменения природных зон
под воздействием человека.
Устанавливает
закономерности
смены
природных зон Земли при анализе карты
«Природные зоны Земли»
Дает описание природных зон по плану.
Описывает Мировой океан как природный
комплекс Земли. Океаны Земли — Тихий,
Атлантический,
Индийский,
Северный
Ледовитый. Особенности природы океанов.
Освоение Океана человеком. Экологические
проблемы Мирового океана. Использование
и охрана Мирового океана.
Дает описание океана по плану
Сравнивает океаны
Рассказывает о материках как природных
комплексах Земли. Материки — Евразия,
Африка,
Северная
Америка,
Южная
Америка,
Антарктида,
Австралия.
Последовательность изучения материков и
стран.
Дает описание материка и страны.
Сравнивает материки на основе карт и
рисунков учебника
По карте рассказывает о делении мира на



5.
Материки
и океаны

Характеристика материков Земли.

Южные материки. Особенности южных материков
Земли.
Регионы
и
страны
мира
44

части. Показывает материки и части света,
показывает географический регион
выбирать
источники
географической
информации
(картографические,
статистические,
текстовые,
видеои
фотоизображения,
компьютерные
базы
данных), адекватные решаемым задачам;
ориентироваться
в
источниках
географической
информации
(картографические,
статистические,
текстовые, видео- и фотоизображения,
компьютерные базы данных): находить и
извлекать
необходимую
информацию;
определять и сравнивать качественные и
количественные
показатели,
характеризующие географические объекты,
процессы и явления, их положение в
пространстве по географическим картам
разного содержания и другим источникам;
выявлять
недостающую,
взаимодополняющую и/или противоречивую
географическую
информацию,
представленную в одном или нескольких
источниках;
представлять в различных формах (в виде
карты, таблицы, графика, географического
описания) географическую информацию,
необходимую для решения учебных и
практико-ориентированных задач;
Рассказывает о материках географическом
положении, размерах и очертаниях, крайних
точках, береговой линии, особенностях

Политическая карта мира, этапы формирования. Типологии
современных
государств.
Геополитика.
Комплексная
географическая характеристика и различия крупнейших
регионов и стран мира, в том числе своей Родины. Россия в
мире.
Африка. Географическое положение Африки и
история исследования. Рельеф и полезные ископаемые.
Климат и внутренние воды. Характеристика и оценка климата
отдельных территорий Африки для жизни людей. Природные
зоны Африки. Эндемики. Определение причин природного
разнообразия материка. Население Африки, политическая
карта.
Особенности стран Северной Африки (регион высоких
гор, сурового климата, пустынь и оазисов, а также родина
древних цивилизаций, современный район добычи нефти и
газа).
Особенности стран Западной и Центральной Африки
(регион саванн и непроходимых гилей, с развитой охотой на
диких животных, эксплуатация местного населения на
плантациях и при добыче полезных ископаемых).
Особенности стран Восточной Африки (регион
вулканов и разломов, национальных парков, центр
происхождения культурных растений и древних государств).
Особенности стран Южной Африки (регион гор
причудливой формы и пустынь, с развитой мировой добычей
алмазов и самой богатой страной континента (ЮАР)).
Австралия и Океания. Географическое положение,
история исследования, особенности природы материка.
Эндемики.
Австралийский Союз (географический уникум –
страна-материк; самый маленький материк, но одна из
крупнейших по территории стран мира; выделение особого
культурного типа австралийско-новозеландского города,
45






земной коры и рельефа материка, полезных
ископаемых,
особенностях
климата,
особенностях
внутренних
вод,
их
зависимости от рельефа и климата.
Описывает положение материка в мире.
История освоения материка. Население
материка и его численность. Расовый и
этнический состав. Мозаика культур.
Крупные города. Занятия жителей материка.
Осваивает новый способ путешествий - с
учебником и картой — способ освоения
географического
пространства.
Географические маршруты (траверзы) по
материку.
Маршруты, особенности природы. Занятия
населения.
Культура.
Памятники
Всемирного культурного наследия.
Учится создавать проект
Формирует
навык
определения
географических координат, крайних точек
материка, протяженность материка в
градусах и километрах (по градусной сетке)
Обозначает на контурной карте материка
изучаемых географических объектов.
Описывает по климатической карте климата
отдельных пунктов (температура января и
июля, продолжительность зимы и лета,
господствующие ветры, годовое количество
осадков и распределение их по временам
года).
Описываем страны по типовому плану.
Работаем
с
картами
путешествий.,

отсутствие соседства отсталых и развитых территорий, слабо
связанных друг с другом; высокоразвитая экономика страны
основывается на своих ресурсах).
Океания (уникальное природное образование –
крупнейшее в мире скопление островов; специфические
особенности трех островных групп: Меланезия – «черные
острова» (так как проживающие здесь папуасы и
меланезийцы имеют более темную кожу по сравнению с
другими жителями Океании), Микронезия и Полинезия –
«маленькие» и «многочисленные острова»).
Южная Америка. Географическое положение,
история исследования и особенности рельефа материка.
Климат и внутренние воды. Южная Америка – самый
влажный материк. Природные зоны. Высотная поясность Анд.
Эндемики. Изменение природы. Население Южной Америки
(влияние испанской и португальской колонизации на жизнь
коренного населения). Страны востока и запада материка
(особенности образа жизни населения и хозяйственной
деятельности).
Антарктида. Антарктида – уникальный материк на
Земле (самый холодный и удаленный, с шельфовыми
ледниками и антарктическими оазисами). Освоение
человеком Антарктиды. Цели международных исследований
материка в 20-21 веке. Современные исследования и
разработки в Антарктиде.
Северные
материки.
Особенности
северных
материков Земли.
Северная Америка. Географическое положение,
история открытия и исследования Северной Америки (Новый
Свет). Особенности рельефа и полезные ископаемые. Климат,
внутренние воды. Природные зоны. Меридиональное
расположение природных зон на территории Северной
Америки. Изменения природы под влиянием деятельности
46











диаграммами, графиками, климатограммами
использовать знания о населении и
взаимосвязях
между
изученными
демографическими процессами и явлениями
для решения различных учебных и практикоориентированных задач;
описывать
по
карте
положение
и
взаиморасположение
географических
объектов;
различать географические процессы и
явления,
определяющие
особенности
природы и населения материков и океанов,
отдельных регионов и стран;
устанавливать черты сходства и различия
особенностей
природы
и
населения,
материальной
и
духовной
культуры
регионов и отдельных стран; адаптации
человека к разным природным условиям
объяснять
особенности
компонентов
природы отдельных территорий;
приводить
примеры
взаимодействия
природы и общества в пределах отдельных
территорий;

человека. Эндемики. Особенности природы материка.
Особенности населения (коренное население и потомки
переселенцев).
Характеристика двух стран материка: Канады и
Мексики. Описание США – как одной из ведущих стран
современного мира.
Евразия.
Географическое
положение,
история
исследования материка. Рельеф и полезные ископаемые
Евразии. Климатические особенности материка. Влияние
климата на хозяйственную деятельность людей. Реки, озера
материка. Многолетняя мерзлота, современное оледенение.
Природные зоны материка. Эндемики.
Зарубежная Европа. Страны Северной Европы
(население, образ жизни и культура региона, влияние моря и
теплого течения на жизнь и хозяйственную деятельность
людей).
Страны Средней Европы (население, образ жизни и
культура региона, высокое развитие стран региона, один из
главных центров мировой экономики).
Страны Восточной Европы (население, образ жизни и
культура региона, благоприятные условия для развития
хозяйства,
поставщики
сырья,
сельскохозяйственной
продукции и продовольствия в более развитые европейские
страны).
Страны Южной Европы (население, образ жизни и
культура региона, влияние южного прибрежного положения
на
жизнь
и
хозяйственную
деятельность
людей
(международный туризм, экспорт субтропических культур
(цитрусовых, маслин)), продуктов их переработки (оливковое
масло, консервы, соки), вывоз продукции легкой
промышленности (одежды, обуви)).
Зарубежная Азия. Страны Юго-Западной Азии
(особенности положения региона (на границе трех частей
47

света), население, образ жизни и культура региона (центр
возникновения двух мировых религий), специфичность
природных условий и ресурсов и их отражение на жизни
людей (наличие пустынь, оазисов, нефти и газа), горячая
точка планеты).
Страны Центральной Азии (влияние большой площади
территории, имеющей различные природные условия, на
население (его неоднородность), образ жизни (постсоветское
экономическое наследие, сложная политическая ситуация) и
культуру региона).
Страны Восточной Азии (население (большая
численность населения), образ жизни (влияние колониального
и полуколониального прошлого, глубоких феодальных
корней, периода длительной самоизоляции Японии и Китая) и
культура региона (многообразие и тесное переплетение
религий: даосизм и конфуцианство, буддизм и ламаизм,
синтоизм, католицизм).
Страны Южной Азии (влияние рельефа на расселение
людей (концентрация населения в плодородных речных
долинах), население (большая численность и «молодость»),
образ жизни (распространение сельского образа жизни (даже
в городах) и культура региона (центр возникновения древних
религий – буддизма и индуизма; одна из самых «бедных и
голодных территорий мира»).
Страны
Юго-Восточной
Азии
(использование
выгодности положения в развитии стран региона (например, в
Сингапуре расположены одни из самых крупных аэропортов
и портов мира), население (главный очаг мировой эмиграции),
образ жизни (характерны резкие различия в уровне жизни
населения – от минимального в Мьянме до самого высокого в
Сингапуре) и культура региона (влияние соседей на регион –
двух мощных центров цивилизаций – Индии и Китая).
Взаимодействие природы и общества.
48

Влияние закономерностей географической оболочки на
жизнь и деятельность людей. Степень воздействия человека
на природу на
разных материках. Необходимость
международного сотрудничества в использовании природы и
ее охраны. Развитие природоохранной деятельности на
современном этапе (Международный союз охраны природы,
Международная Гидрографическая Организация, ЮНЕСКО и
Роль географической среды в жизни человека и
др.).
развитии общества. Адаптация человека к окружающей среде.
Природные условия и природные ресурсы. Виды
природных ресурсов, их классификации. Рациональное и
нерациональное
природопользование.
Взаимовлияние
хозяйственной
деятельности
человека
и
природы.
Геоэкология.
Ландшафтное
планирование.
Проблема
сохранения ландшафтного и культурного разнообразия на
Земле. Особо охраняемые природные территории и объекты
всемирного природного и культурного наследия. Стратегия
устойчивого развития. Ноосфера. Географическая экспертиза
и мониторинг.
Итого:

33
Тематическое планирование 8 класс

Название
раздела

Кол
ичес
тво
уро
ков

Колич
ество
практ
ически
х
работ

Коли
честв
о
конт
роль
ных
работ

Основное содержание

Характеристика основных видов деятельности учащихся

1. Россия в
мире

2. Россияне

Территория России на карте мира.
Характеристика географического положения
России. Водные пространства, омывающие территорию
России. Государственные границы территории России.
Россия на карте часовых поясов. Часовые зоны России.
Местное, поясное время, его роль в хозяйстве и жизни
людей. История освоения и заселения территории
России в XI – XVI вв. История освоения и заселения
территории России в XVII – XVIII вв. История
освоения и заселения территории России в XIX – XXI
вв.

Население России.
Численность населения и ее изменение в разные
исторические периоды. Воспроизводство населения.
Показатели рождаемости, смертности, естественного и
миграционного
прироста / убыли. Характеристика
половозрастной
структуры
населения
России.
Миграции населения в России. Особенности географии
рынка труда России. Этнический состав населения
России. Разнообразие этнического состава населения
России. Религии народов России. Географические
особенности размещения населения России. Городское
и сельское население. Расселение и урбанизация. Типы
населённых пунктов. Города России их классификация.
Динамика населения Земли, отдельных регионов и
стран. Размещение населения. География рас, народов
и религий. Миграции населения. Города и сельская
50

 различает
принципы
выделения
и
устанавливать соотношения между государственной
территорией и исключительной экономической зоной
России;
 оценивает воздействие географического
положения России и ее отдельных частей на
особенности природы, жизнь и хозяйственную
деятельность населения;
 использует знания о мировом, зональном,
летнем и зимнем времени для решения практикоориентированных задач по определению различий в
поясном времени территорий в контексте реальной
жизни;
 различает географические процессы и
явления, определяющие особенности природы России
и ее отдельных регионов;
 различает
(распознавать,
приводить
примеры) демографические процессы и явления,
характеризующие динамику численности населения
России
и
отдельных
регионов;
факторы,
определяющие
динамику
населения
России,
половозрастную структуру, особенности размещения
населения по территории страны, географические
различия в уровне занятости, качестве и уровне
жизни населения;
 использует знания о естественном и
механическом движении населения, половозрастной
структуре, трудовых ресурсах, городском и сельском
населении, этническом и религиозном составе
населения
России
для
решения
практикоориентированных задач в контексте реальной жизни;
 находит и распознает ответы на вопросы,

3. Природа

местность. Урбанизация. Условия и образ жизни людей возникающие в ситуациях повседневного характера,
в различных типах поселений. География рынка труда узнавать в них проявление тех или иных
и занятости. География качества жизни населения.
демографических и социальных процессов или
закономерностей;
 сравнивает показатели воспроизводства
населения, средней продолжительности жизни,
качества населения России с мировыми показателями
и показателями других стран;
Общая характеристика природы России.
 объясняет
особенности
компонентов
Рельеф и полезные ископаемые России.
природы отдельных территорий;
Геологическое
строение
территории
России.
 приводит примеры взаимодействия природы
Геохронологическая таблица. Тектоническое строение и общества в пределах отдельных территорий;
территории России. Основные формы рельефа России,
 различает географические процессы и
взаимосвязь с тектоническими структурами. Факторы явления, определяющие особенности природы России
образования современного рельефа. Закономерности и ее отдельных регионов;
размещения полезных ископаемых на территории
 оценивает особенности взаимодействия
России. Изображение рельефа на картах разного природы и общества в пределах отдельных
масштаба. Построение профиля рельефа.
территорий России;
Климат России. Характерные особенности
 объясняет
особенности
компонентов
климата России и климатообразующие факторы. природы отдельных частей страны;
Закономерности циркуляции воздушных масс на
 оценивает
природные
условия
и
территории России (циклон, антициклон, атмосферный обеспеченность природными ресурсами отдельных
фронт). Закономерности распределения основных территорий России;
элементов климата на территории России. Суммарная
 использует
знания
об
особенностях
солнечная радиация. Определение величин суммарной компонентов природы России и ее отдельных
солнечной радиации на разных территориях России. территорий,
об
особенностях
взаимодействия
Климатические пояса и типы климата России. Человек природы и общества в пределах отдельных
и климат. Неблагоприятные и опасные климатические территорий
России
для
решения практикоявления. Прогноз и прогнозирование. Значение ориентированных задач в контексте реальной жизни;
прогнозирования погоды. Работа с климатическими и
синоптическими
картами,
картодиаграммами.
Определение зенитального положения Солнца.
Внутренние воды России. Разнообразие
51

внутренних вод России. Особенности российских рек.
Разнообразие рек России. Режим рек. Озера.
Классификация озёр. Подземные воды, болота,
многолетняя мерзлота, ледники, каналы и крупные
водохранилища. Водные ресурсы в жизни человека.
Почвы России. Образование почв и их
разнообразие на территории России. Почвообразующие
факторы и закономерности распространения почв.
Земельные и почвенные ресурсы России. Значение
рационального использования и охраны почв.
Растительный и животный мир России.
Разнообразие растительного и животного мира России.
Охрана растительного и животного мира.
Биологические ресурсы России.
4. Природно
–
хозяйственн
ые зоны

Зональность в природе и жизни людей. Понятия
«природная зона» и «природно-хозяйственная зона».
Занятия людей в различных природных зонах.
Зональная специализация сельского хозяйства.
Северные безлесные зоны. Зоны арктических
пустынь, тундры и лесотундры. Особенности
географического положения. Климат. Растительный и
животный мир. Занятия населения.
Лесные зоны. Зоны тайги, смешанных и широко
лиственных лесов. Россия — лесная держава.
Особенности таежной зоны. Занятия населения.
Особенности зоны смешанных и широколиственных
лесов. Охрана лесных ресурсов России.
Степи и лесостепи. Особенности лесостепной и
степной зон. Степи и лесостепи — главный
сельскохозяйственный район страны.
Южные безлесные зоны. Зона полупустынь и
пустынь. Особенности зоны полупустынь и пустынь.
52









Анализирует карты «Природные зоны России» и
«Природно-хозяйственные зоны России».
Сопоставляет карты природных зон, графика
«Смена природных зон с севера на юг» и таблицы
«Природно-хозяйственные
зоны
России»
Приложения.
Описывает особенностей жизни и хозяйственной
деятельности людей в разных природных зонах.
Составляет
характеристики
природнохозяйственной зоны по плану
Описывает зависимости жизни и быта населения
от природных условий зоны (природная зона по
выбору).
Описывает природно-хозяйственной зоны своей
местности.

6. Наше
наследие

Итого

Занятия жителей полупустынь. Оазис.
Субтропики. Особенности климата. Растительный
и животный мир. Степень освоенности зоны. Высотная
поясность. Особенности жизни и хозяйства в горах.
Территориальная организация общества. Этапы 
развития территориальной организации общества.
Влияние мировых процессов на жизнь россиян.
Территориальный
комплекс.
Природнотерриториальные
и
социально-экономические
комплексы. Взаимосвязи в комплексе.
Понятие «наследие». Всемирное наследие.
Природное
и
культурное
наследие
России.
Экологическая
ситуация.
Виды
экологических
ситуаций.
Понятие
«качество
жизни».
Идеи
устойчивого развития общества. Стратегия развития
России и своего региона в XXI в.
Хозяйство своей местности.
Особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал,
население и характеристика хозяйства своего региона.
Особенности территориальной структуры хозяйства,
специализация района. География важнейших отраслей
хозяйства своей местности.

Разработка проекта «Сохранение природного и
культурного
наследия
России
—
наш
нравственный долг».

9 класс
Название
раздела

Кол
ичес
тво
уро
ков

Колич
ество
практ
ически
х
работ

Коли
честв
о
конт
роль
ных
работ

Основное содержание

Характеристика основных видов деятельности
учащихся

Общий
обзор
России
Хозяйство
России

Характеристика географического положения 
России. Водные пространства, омывающие территорию
России. Государственные границы территории России

Общая
характеристика
хозяйства.
Географическое районирование. Экономическая и
социальная география в жизни современного общества.
Понятие хозяйства. Отраслевая структура хозяйства.
Сферы хозяйства. Этапы развития хозяйства. Этапы
развития
экономики
России.
Географическое
районирование.
Административно-территориальное
устройство Российской Федерации.
Главные
отрасли
и
межотраслевые
комплексы. Сельское хозяйство. Отраслевой состав
сельского
хозяйства.
Растениеводство.
Животноводство. Отраслевой состав животноводства.
География
животноводства.
Агропромышленный
комплекс. Состав АПК. Пищевая и легкая
промышленность. Лесной комплекс. Состав комплекса.
Основные места лесозаготовок. Целлюлозно-бумажная
промышленность. Топливно-энергетический комплекс.
Топливно-энергетический
комплекс.
Угольная
промышленность.
Нефтяная
и
газовая
промышленность.
Электроэнергетика.
Типы
электростанций.
Особенности
размещения
электростанция. Единая энергосистема страны.
Перспективы развития. Металлургический комплекс.
Черная и цветная металлургия. Особенности
размещения. Проблемы и перспективы развития
отрасли.
Машиностроительный
комплекс.
Специализация. Кооперирование. Связи с другими
отраслями.
Особенности
размещения.
ВПК.
Отраслевые особенности
военно-промышленного
54
















Характеризует ГП России по карте

Выделяет циклов в развитии экономики своего
региона.
Составляет схемы «Виды предприятий по формам
собственности».
Составляет схемы «Структура ТЭК».
Устанавливает основные факторов размещения
предприятий черной и цветной металлургии.
Составление
характеристики
машиностроительного предприятия своей местности.
Составляет комплексную характеристику на
примере Агропромышленного комплекса по план:
Состав АПК. Взаимосвязь отраслей АПК.
Проблемы АПК. АПК своего района.
Обозначает на контурной карте главные
сельскохозяйственные районы страны.
Устанавливает по материалам периодической
печати проблемы сельского хозяйства.
Составление характеристики одного из видов
транспорта (по выбору).
Объясняет особенности развития сферы услуг
своей местности.
Оценивает степень доступности сферы услуг и
удовлетворения потребностей различных слоев
населения на примере своей местности.
различает
(распознавать)
показатели,
характеризующие отраслевую; функциональную и
территориальную структуру хозяйства России;
использует знания о факторах размещения

Районы
России

комплекса. Химическая промышленность. Состав
отрасли. Особенности размещения. Перспективы
развития. Транспорт. Виды транспорта. Значение для
хозяйства.
Транспортная
сеть.
Проблемы
транспортного
комплекса.
Информационная
инфраструктура.
Информация
и
общество
в
современном мире. Типы телекоммуникационных
сетей. Сфера обслуживания. Рекреационное хозяйство.
Территориальное (географическое) разделение труда
Европейская часть России. Центральная
Россия: особенности формирования территории, ЭГП,
природно-ресурсный
потенциал,
особенности
населения, географический фактор в расселении,
народные промыслы. Этапы развития хозяйства
Центрального района. Хозяйство Центрального района.
Специализация хозяйства. География важнейших
отраслей хозяйства.
Города Центрального района. Древние города,
промышленные и научные центры. Функциональное
значение городов. Москва – столица Российской
Федерации.
Центрально-Черноземный район: особенности
ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и
характеристика
хозяйства.
Особенности
территориальной структуры хозяйства, специализация
района. География важнейших отраслей хозяйства.
Волго-Вятский район: особенности ЭГП,
природно-ресурсный
потенциал,
население
и
характеристика
хозяйства.
Особенности
территориальной структуры хозяйства, специализация
района. География важнейших отраслей хозяйства.
Северо-Западный район: особенности ЭГП,
природно-ресурсный потенциал, население, древние
55

хозяйства и особенностях размещения отраслей
экономики России для объяснения особенностей
отраслевой, функциональной и территориальной
структуры хозяйства России на основе анализа
факторов, влияющих на размещение отраслей и
отдельных предприятий по территории страны;

 оцениваем ситуацию на рынке труда и ее
динамику;
 объясняем различия в обеспеченности
трудовыми ресурсами отдельных регионов России
 выдвигаем и обосновывать на основе
анализа комплекса источников информации гипотезы
об изменении отраслевой и территориальной
структуры хозяйства страны;
 Описание основных компонентов природы
своей местности.
 Создание презентационных материалов о
природе, проблемах и особенностях населения своей
местности на основе различных источников
информации.
 Работа с картографическими источниками:
нанесение субъектов, экономических районов и
федеральных округов РФ.
 Работа
с
разными
источниками
информации: чтение и анализ диаграмм, графиков,
схем, карт и статистических материалов для
определения особенностей хозяйства России.
 Сравнение двух и более экономических
районов России по заданным характеристикам.

города
района
и
характеристика
хозяйства.
Особенности территориальной структуры хозяйства,
специализация района. География важнейших отраслей
хозяйства.
Калининградская область: особенности ЭГП,
природно-ресурсный
потенциал,
население
и
характеристика хозяйства. Рекреационное хозяйство
района. Особенности территориальной структуры
хозяйства, специализация. География важнейших
отраслей хозяйства.
Моря Атлантического океана, омывающие
Россию: транспортное значение, ресурсы.
Европейский
Север:
история
освоения,
особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал,
население и характеристика хозяйства. Особенности
территориальной структуры хозяйства, специализация
района. География важнейших отраслей хозяйства.
Поволжье: особенности ЭГП, природноресурсный потенциал, население и характеристика
хозяйства. Особенности территориальной структуры
хозяйства,
специализация
района.
География
важнейших отраслей хозяйства.
Крым: особенности ЭГП, природно-ресурсный
потенциал, население и характеристика хозяйства.
Рекреационное
хозяйство.
Особенности
территориальной структуры хозяйства, специализация.
География важнейших отраслей хозяйства.
Северный Кавказ: особенности ЭГП, природноресурсный потенциал, население и характеристика
хозяйства. Рекреационное хозяйство. Особенности
территориальной структуры хозяйства, специализация.
География важнейших отраслей хозяйства.
Южные моря России: транспортное значение,
56

 Создание презентационных материалов об
экономических районах России на основе различных
источников информации.
 Составление
картосхем
и
других
графических
материалов,
отражающих
экономические,
политические
и
культурные
взаимосвязи России с другими государствами.

ресурсы.
Уральский район: особенности ЭГП, природноресурсный потенциал, этапы освоения, население и
характеристика
хозяйства.
Особенности
территориальной структуры хозяйства, специализация
района. География важнейших отраслей хозяйства.
Азиатская часть России.
Западная Сибирь: особенности ЭГП, природноресурсный потенциал, этапы и проблемы освоения,
население и характеристика хозяйства. Особенности
территориальной структуры хозяйства, специализация
района. География важнейших отраслей хозяйства.
Моря
Северного
Ледовитого
океана:
транспортное значение, ресурсы.
Восточная Сибирь: особенности ЭГП, природноресурсный потенциал, этапы и проблемы освоения,
население и характеристика хозяйства. Особенности
территориальной структуры хозяйства, специализация
района. География важнейших отраслейхозяйства.
Моря Тихого океана: транспортное значение,
ресурсы.
Дальний Восток: формирование территории,
этапы и проблемы освоения, особенности ЭГП,
природно-ресурсный
потенциал,
население
и
характеристика
хозяйства.
Особенности
территориальной структуры хозяйства, специализация
района. Роль территории Дальнего Востока в
социально-экономическом развитии РФ. География
важнейших отраслей хозяйства
Россия в
современно

Россия в современном мире (место России в
 обосновываем возможные пути решения
мире по уровню экономического развития, участие в проблем развития хозяйства России;
экономических и политических организациях). Россия
 выбираем
критерии
для
сравнения,
57

в мировом хозяйстве (главные внешнеэкономические сопоставления, места страны в мировой экономике;
партнеры страны, структура и география экспорта и
 объясняем возможности России в решении
импорта товаров и услуг). Россия в мировой политике. современных глобальных проблем человечества;
Россия и страны СНГ.
 оцениваем
социально-экономическое
положение и перспективы развития России приводить
примеры современных видов связи, применять
современные виды связи для решения учебных и
практических задач по географии;
 оцениваем место и роль России в мировом
хозяйстве. использовать знания об особенностях
компонентов природы России и ее отдельных
территорий,
об
особенностях
взаимодействия
природы и общества в пределах отдельных
территорий России для решения практикоориентированных задач в контексте реальной жизни;

м мире

Итого: