РП русский язык ТНР 1-4

Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа № 102
(МАОУ СОШ № 102)

СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
МАОУ СОШ № 102
(протокол от 30.08.2024 № 1)

УТВЕРЖДЕНО
приказом
МАОУ СОШ № 102
от 02.09.2024 № 165

РАБОЧАЯПРОГРАММА
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 1–4 классов
(Вариант 5.1-5.2)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная область «Русский язык и литературное
чтение») на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения
программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования (далее – ФГОСНОО), Федеральной образовательной программы начального
общего образования (далее – ФОПНОО), Федеральной рабочей программы по учебному предмету «Русский
язык»(далее–ФРП «Русский язык»), на основе Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования (ФГОС НОО) обучающихся с ОВЗ, адаптированной основной
общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с ТНР (вариант 5.2).
Программа отражает содержание обучения предмету «Русский язык» с учетом особых образовательных
потребностей обучающихся с ТНР, а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка имеет особое значение в развитии
обучающегося. Приобретённые знания, опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне основного общего образования, а также
будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие интеллектуальных и
творческих способностей обучающихся, формирует умения извлекать и анализировать информацию из
различных текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского языка является
основой всего процесса обучения на уровне начального общего образования, успех и в изучении этого
предмета во многом определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии функциональной грамотности обучающихся,
особенно таких её компонентов, как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и
социальная грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных возможностей, развитие
умения правильно и эффективно использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык, выполняя свои базовые функции
общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, способствует
формированию самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и
передачи информации, культурных традиций, истории русского народа и других народов России. Свободное
владение языком, умение выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для
человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения традиционных социокультурных и
духовно-нравственных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения обучающегося
непосредственно связаны с осознанием языка как явления национальной культуры, пониманием связи языка и
мировоззрения народа. Значимыми личностными результатами являются развитие устойчивого
познавательного интереса к изучению русского языка, формирование ответственности за сохранение чистоты
русского языка.
Коррекционный характер реализации академического компонента содержания учебного предмета «Русский
язык» выражается в учёте следующих специфических образовательных потребностей:
в реализации содержания с учетом специфики усвоения знаний, умений и навыков обучающимися с ТНР
(вариант 5.2)., с учетом темпа их учебной работы: «пошаговом» предъявлении материала, дозированной
помощи учителя, использовании специальных методов, приемов и средств, способствующих как общему
развитию обучающихся, так и компенсации индивидуальных недостатков развития;
в обеспечении индивидуального темпа обучения, в выполнении практических и письменных заданий, в
продвижении в образовательном пространстве урока;
в сочетании словесных методов изучения материала с наглядностью – учебными картинами, фильмами,
презентациями;
в большей детализации содержания учебного материала, его дозированности, развёрнутости, конкретизации
действий по его освоению в формате алгоритмов;
в постоянной помощи учителя в осмыслении расширении контекста усваиваемых знаний, в закреплении
совершенствовании освоенных умений;

в многократном повторении возвращении к ранее пройденному материалу;
в использовании позитивных средств мотивирования образовательной деятельности обучающихся с ТНР.
В связи с этим, образовательная деятельность по усвоению содержания учебного предмета организуется
следующим образом:
с опорой на важные мотивирующие подкрепления, на эмоциональное восприятие; содержание изучается
небольшими объёмами с постепенным усложнением;
во время урока создаётся благоприятная атмосфера;
через10-15 минут урока проводятся физкультминутки;
виды заданий (познавательные, игровые, вербальные и практические) постоянно чередуются; инструкции по
выполнению заданий точные и краткие, при необходимости, напечатанные шрифтом большего размера;
лёгкие и трудные задания чередуются;
учитель оказывает индивидуальную помощь в случаях возникновения трудностей с изучением содержания
учебного материала;
использование наглядных дидактических пособий и индивидуальных карточек, наводящих вопросов,
алгоритмов действия, заданий с опорой на образцы.
В ходе реализации содержания учитель обращает внимание на формирование следующих универсальных
учебных действий у обучающихся с ТНР:
умений действовать по плану;
самостоятельного преодоления импульсивности, непроизвольности; умения оценивать правильность
выполненного действия;
умения вносить коррективы в полученный результат; умений самоконтроля и самооценки в деятельности.
Коррекционная работа в рамках представленного ниже содержания учебного предмета призвана решать на
протяжении всего периода освоения программы следующие специфические задачи:
Формирование фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза;
Уточнение и обогащение словарного запаса путем расширения и уточнения непосредственных впечатлений и
представлений об окружающем мире;
Развитие связной речи (формирование и совершенствование целенаправленности и связности высказываний,
точности и разнообразия лексики, внятности и выразительности речи);
Формирование интереса к родному языку, навыков учебной работы;
Усвоение приемов умственной деятельности, необходимых для овладения начальным курсом русского языка
(наблюдения, сравнения и обобщения явлений языка).
В обучении русскому языку обучающихся с ТНР (вариант 5.2). необходимо придерживаться следующих
правил:
Новый материал следует преподносить предельно развернуто;
Значительное место отводить практической деятельности школьников: работе по схемам, таблицам, с
разрезной азбукой ит.д.;
систематически повторять пройденное для закрепления ранее изученного и для полноценного усвоения
нового;
используемый словарный материал уточнять, пополнять, расширять путем соотнесения с предметами,
явлениями окружающего мира, с их признаками и т. д.;
выполнение письменных заданий предварять анализом языкового материала с целью предупреждения
ошибок.
Развитие речи проводить во взаимодействии с учителем-логопедом, который синхронизирует свою рабочую
программу с рабочей программой учебного предмета.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
приобретение обучающимися первоначальных представлений о многообразии языков и культур на
территории Российской Федерации, о языке как одной из главных духовно- -нравственных ценностей народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения русского языка как
государственного языка Российской Федерации; понимание роли русского языка как языка
межнационального общения; осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей
культуры человека;

овладениеосновнымивидамиречевойдеятельностинаосновепервоначальныхпредставлений
о
нормах
современного русского литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
овладение первоначальными научными представлениями о системе русского языка: фонетика, графика,
лексика, морфемика, морфология и синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм современного русского литературного
языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого
этикета;
использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических,
лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и
дальнейшему успешному образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения русскому языку
является признание равной значимости работы по изучению системы языка и работы по совершенствованию
речи обучающихся. Языковой материал призван сформировать первоначальные представления о структуре
русского языка, способствовать усвоению норм русского литературного языка, орфографических и
пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на решение практической задачи развития всех
видов речевой деятельности, отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с учебным предметом
«Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА«РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5 часов в неделю в каждом классе):в1 –
классе –165 ч,во2–4 классах– по 170ч.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования направлено на
достижение
обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы
следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через изучение русского языка,
отражающего историю и культуру страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, понимание роли русского языка
как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России;
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края, в том
числе через обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского языка;
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе примеров из текстов, с
которыми идёт работа на уроках русского языка;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и
достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений, в
том числе отражённых в текстах, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа;
признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных
языковых средств для выражения своего состояния и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим
людям (в том числе связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:

уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства,
традициям и творчеству своего и других народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности русского языка как средства общения и
самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде дополнительной информации в процессе
языкового образования;
бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся в выборе приемлемых
способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил общения;
трудового воспитания:
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из текстов, с
которыми идёт работа на уроках русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий при
обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
экологического воспитания:
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира, в том числе первоначальные представления о
системе языка как одной из составляющих целостной научной картины мира;
познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в
познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в
его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у обучающегося будут
сформированы познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия как часть познавательных
универсальных учебных действий:
Сравнивать различные языковые единицы(звуки, слова, предложения, тексты), устанавливать основания для
сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический признак, лексическое значение и
другое); устанавливать аналогии языковых единиц;
Объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков, частей речи, предложений,
текстов); классифицировать языковые единицы;
находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе предложенного учителем
алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий при работе с языковыми единицами,
самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного
алгоритма, формулировать запрос на дополнительную информацию;
устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делать
выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские действия как часть
познавательных универсальных учебных действий:
С помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового объекта, речевой ситуации;
Сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее целесообразный (на основе
предложенных критериев);

проводить по предложенному плану несложное лингвистическое мини-исследование, выполнять по
предложенному плану проектное задание;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения
за языковым материалом (классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя
вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных
ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией как часть познавательных
универсальных учебных действий:
выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой информации, для
уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном
источнике: в словарях, справочниках;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного
учителем способа её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей, законных представителей) правила
информационной безопасности при поиске информации в информационно-телекоммуникационной
сети«Интернет» (информации о написании произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о
синонимах слова);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной
задачей;
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем; самостоятельно создавать
схемы, таблицы для представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть коммуникативных
универсальных учебных действий:
Воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в
знакомой среде;
Проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалоги и дискуссии;
Признавать возможность существования разных точек зрения;
Корректно и аргументировано высказывать своё мнение;
Строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
Создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) в соответствии с речевой
ситуацией;
Готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и групповой работы, о результатах
наблюдения, выполненного мини-исследования, проектного задания;
подбирать
иллюстративный
материал
(рисунки,
фото, плакаты)
к
тексту
выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как части регулятивных
универсальных учебных действий:
Планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
Выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля как части регулятивных
универсальных учебных действий:
Устанавливать причины успеха(неудач) учебной деятельности;
корректировать
свои учебные
действия
для
преодоления речевых
и
орфографических ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по выделению, характеристике,
использованию языковых единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить орфографическую и
пунктуационную ошибку;
сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно оценивать их по
предложенным критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:

формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом участия в коллективных
задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем формата планирования,
распределения промежуточных шагов и сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять
роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
Различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
Вычленять звуки из слова;
Различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах согласный звук[й’]и гласный звук[и]);
Различать ударные и безударные гласные звуки;
Различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и в
слове);
различать понятия«звук»и«буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи:
слова без стечения согласных); определять в слове ударный слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и буквой ь в конце слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание последовательности букв русского
алфавита для упорядочения небольшого списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв,
слова;
применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в предложении; знаки препинания в
конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале предложения
и в именах собственных (имена и фамилии людей, клички животных); перенос слов по слогам (простые
случаи: слова из слогов типа «согласный +гласный»); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением), ча, ща, чу,щу; непроверяемые гласные и согласные(перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
правильно списывать(без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не более 25
слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из 3-5слов, тексты объёмом не
более 20 слов, правописание которых не расходится с произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением интонации и пауз в соответствии со
знаками препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам и на основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
Осознавать язык как основное средство общения;
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным параметрам: согласный парный(непарный)
по твёрдости(мягкости); согласный парный(непарный) по звонкости(глухости);

определять количество слогов в слове; делить слово на слоги(в том числе слова со стечением согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в том числе с учётом функций букв е, ё, ю,
я;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак в середине
слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень(простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать их значения
и уточнять значение по учебным словарям; выявлять случаи употребления синонимов и антонимов(без
называния терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы«кто?»,«что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы«что делать?»,«что сделать?»и
другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?»,
«какие?»;
Определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
Находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые
безударные гласные в корне слова; парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые гласные
и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); прописная буква в именах, отчествах,
фамилиях людей, кличках животных, географических названиях; раздельное написание предлогов с именами
существительными, разделительный мягкий знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не более 50
слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения, тексты объёмом не более 45 слов
с учётом изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4 предложения на определённую тему, по
наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного (услышанного) устно и письменно(1-2
предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе
решения учебных задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
Объяснять значение русского языка как государственного языка Российской Федерации;
характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным параметрам;
производить звуко-буквенный анализ слова (в словах с орфограммами; без транскрибирования);
определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в словах; устанавливать соотношение
звукового и буквенного состава, в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с разделительными ь,
ъ, в словах с непроизносимыми согласными;

различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; различать однокоренные слова и слова с
омонимичными корнями(без называния термина); различать однокоренные слова и синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать синонимы и антонимы к словам разных
частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении(простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические признаки имён существительных: род,
число, падеж; склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические признаки имён прилагательных: род, число,
падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном числе) в соответствии с
падежом, числом и родом имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы«что делать?» и
«что сделать?»; определять грамматические признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем
времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в прошедшем времени – по родам;
распознавать личные местоимения(в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в
тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные(без деления на виды) члены предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе непроверяемые гласные и согласные (перечень слов
в орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в корне слова; разделительный твёрдый
знак; мягкий знак после шипящих на конце имён существительных; не с глаголами; раздельное написание
предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более 70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом изученных правил правописания;
находить исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной(услышанной) информации простые выводы (1-2
предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5 предложений на определённую тему, по
результатам наблюдений) с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации; создавать небольшие
устные и письменные тексты (2-4 предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение,
благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста(абзацы) и отражать с помощью ключевых слов или предложений их смысловое
содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий, использовать изученные понятия в процессе
решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.

4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
осознавать многообразие языков и культур на территории Российской Федерации, осознавать язык как одну
из главных духовно-нравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка
межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель общей культуры человека;
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к предложенным словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначновыделяемыми морфемами; составлять схему состава слова;
соотносить состав слова с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в объёме изученного) по комплексу
освоенных грамматических признаков;
определять грамматические признаки имён существительных: склонение, род, число, падеж; проводить
разбор имени существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в единственном числе), число, падеж;
проводить разбор имени прилагательного как части речи;
устанавливать (находить неопределённую форму глагола; определять грамматические признаки глаголов:
спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем времени), число, род(в прошедшем времени в единственном
числе); изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор
глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме: лицо, число, род (у
местоимений 3го лица в единственном числе); использовать личные местоимения для устранения
неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять предложения с однородными членами;
использовать предложения с однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и
сложные предложения, состоящие из двух простых
(сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
составлять простые распространённые и сложные предложения, состоящиеиз двух простых
(сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые гласные и согласные(перечень слов
в орфографическом словаре учебника); безударные падежные окончания имён существительных(кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе, а так
же кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания имён
прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом изученных правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на изученные правила, описки;

осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит общение); выбирать адекватные
языковые средства в ситуации общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6 предложений), соблюдая орфоэпические
нормы, правильную интонацию, нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты(3-5предложений) для конкретной ситуации письменного
общения (письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно озаглавливать текст с опорой на тему или
основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста(устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста(устно);
писать(после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации; формулировать устно и письменно простые
выводы на основе прочитанной(услышанной) информации; интерпретировать и обобщать содержащуюся в
тексте информацию; осуществлять ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе из числа верифицированных
электронных ресурсов, включённых в федеральный перечень.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова. Выявление
слов, значение которых требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми
моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели.
Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких,
звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как минимальная произносительная единица.
Количество слогов в слове. Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип русской графики. Буквы гласных как
показатель твёрдости — мягкости согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель
мягкости предшествующего согласного звука в конце слова. Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.
Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо разборчивым, аккуратным почерком.
Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под
диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Приёмы и
последовательность правильного списывания текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение гласных после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; прописная

буква в начале предложения, в именах собственных(имена людей, клички животных); перенос по слогам
слов без стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные ударные и
безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их
различение. Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’],[щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые случаи, без стечения
согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости согласных звуков буквами а, о,
у, ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и.
Функции букв е,ё,ю,я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце
слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь. Небуквенные
графические средства: пробел между словами, знак переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность. Использование алфавита для
упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного
русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка(ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета(ознакомление).Выявление слов,
значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка(ознакомление).
Слово,
предложение(наблюдениенадсходствомиразличием).Установлениесвязисловвпредложенииприпомощи
смысловых вопросов.
Восстановление деформированных предложений. Составление предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
Раздельное написание слов в предложении;
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и фамилиях людей, кличках
животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк,
чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными(перечень слов в орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки. Алгоритм
списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение. Ситуации устного общения(чтение
диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения(приветствие, прощание, извинение,
благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.

Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление национальной
культуры. Первоначальные представления о многообразии языкового пространства России и
мира. Методы познания языка: наблюдение, анализ.

Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв; различение

ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и гласного звука [и], твёрдых и
мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков; шипящие согласные

звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков,
функции букв е, ё, ю, я (повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости - мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости - глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный - согласный; гласный ударный безударный; согласный твёрдый - мягкий, парный - непарный; согласный звонкий - глухой,
парный - непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и в середине
слова; разделительный. Использование на письме разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю, я (в
начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац
(красная строка), пунктуационные знаки (в пределах изученного).

Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике). Использование отработанного перечня слов (орфоэпического
словаря учебника) для решения практических задач.

Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова (общее
представление). Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение
значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.

Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные) слова. Признаки
однокоренных (родственных) слов. Различение однокоренных слов и синонимов,
однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые
случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с помощью
окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова (наблюдение).

Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы («кто?», «что?»),
употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что сделать?» и
другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы («какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые предлоги:в,
на, из, без, над, до, у, о, об и другое.

Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие предложения от
слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое
ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные,
побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации): восклицательные и
невосклицательные предложения.

Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии
людей, клички животных); знаки препинания в конце предложения; перенос слов со строки на
строку (без учёта морфемного членения слова); гласные после шипящих всочетаниях жи, ши
(в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил
правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Использование
орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова. Контроль
и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова; парные
звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички
животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.

Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного общения для
эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на заданный вопрос, для
выражения собственного мнения). Умение вести разговор (начать, поддержать, закончить
разговор, привлечь внимание и другое). Практическое овладение диалогической формой речи.
Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового
общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление устного рассказа
с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли. Тема
текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам.
Последовательность частей текста (абзацев). Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности (первичное
ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на основе
информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста вслух с соблюдением
правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с опорой на
вопросы.

2 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы познания
языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.

Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный (безударный);
согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный глухой (звонкий), парный

(непарный); функции разделительных мягкого и твёрдого знаков, условия использованияна
письме разделительных мягкого и твёрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ь и ъ, в
словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических задач.

Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение
(ознакомление).

слова

(ознакомление).

Устаревшие

слова

Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки
однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных слов и синонимов,
однокоренных слов и слов с омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые
случаи); окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка, суффикс

- значимые части слова. Нулевое окончание (ознакомление). Выделение в словах с
однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Имена
существительные единственного и множественного числа. Имена существительные
мужского, женского и среднего рода. Падеж имён существительных. Определение падежа, в
котором употреблено имя существительное. Изменение имён существительных по падежам и
числам (склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена существительные
одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Зависимость
формы имени прилагательного от формы имени существительного. Изменение имён
прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, - ин).
Склонение имён прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их употребление в речи.
Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая форма
глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение глаголов по временам,
числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.

Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи
между словами в предложении. Главные члены предложения - подлежащее и сказуемое.
Второстепенные члены предложения (без деления на виды). Предложения распространённые
и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и без союзов.

Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки, различные способы решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове; контроль и самоконтроль при проверке

собственных
и
предложенных
текстов
(повторение
и
применение
на новоморфографическом
материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания
сл
о Правила правописания и их применение:
ва разделительный твёрдый знак;
. непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на уровне
наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на уровне
наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.

Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение,
благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в
ситуациях учебного и бытового общения. Речевые средства, помогающие: формулировать и
аргументировать собственное мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к
общему решению в совместной деятельности; контролировать (устно координировать)
действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими
русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста,
тема текста, основная мысль текста, заголовок, корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану. Связь
предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но.
Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание
собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации применения.4
КЛАСС

Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы познания
языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент, миниисследование, проект.

Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным
параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному алгоритму).

Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы произношения звуков и
сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского
литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при определении правильного
произношения слов.

Лексика

Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи
синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи).

Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемымиморфемами
окончания, корня, приставки, суффикса (повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение
наиболее
употребляемых
суффиксов
изученных частей
речи(ознакомление).

Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме существительных на
-мя,
-ий,
-ие,
-ия;
на
-ья
типа
гостья,
на
ье
типа
ожерелье во
множественном числе; а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, - ий);
имена существительные 1, 2, 3го склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена
существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного
(повторение).
Склонение
имён
прилагательных
во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения 1го и
3го лица единственного и множественного числа; склонение личных местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени
(спряжение).
І
и
ІІ
спряжение
глаголов.
Способы
определения I и
II спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).

Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их сходства и
различий; виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и
побудительные); виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и
невосклицательные); связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи
смысловых вопросов); распространённые и нераспространённые предложения (повторение
изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным
союзом и. Интонация перечисления в предложениях с однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения:
сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без называния
терминов).

Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах. Орфографическая
зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки;
различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в
слове; контроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение и
применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания
слова.
Правила правописания и их применение:

безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе, а также
кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица единственного
чи
сл наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;безударные
а; личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными

союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых (наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора (наблюдение).

Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации устного
и письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и другое); диалог;
монолог; отражение темы текста или основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности, правильности,
богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный
пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте.
Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Ознакомительное чтение в
соответствии с поставленной задачей.

[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода
«Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык», которое
прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание прописывается в рабочей
программе предмета «Литературное чтение».

[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому на этот
раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте» изучается
параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел отдельные часы не
предусмотрены
Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех разделах курса, поэтому на
этот раздел отдельные часы не предусмотрены
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п

Электронные (цифровые)
Количество часов
образовательные ресурсы
Всего Конт Прак
роль тичес
ные кие
рабо работ
ы
ты
Раздел 1. Обучение грамоте
1.1 Слово и предложение
5
0
0 ЦОР и ресурсы сети интернет из
спискаhttps://m.edsoo.ru/7f410de8
1.2 Фонетика
23
0
0 ЦОР и ресурсы сети интернет из
Наименование
разделов и тем
программы

№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные кие
рабо работ
ы
ты

1.3 Письмо

1.4 Развитие речи

Итого по разделу
100
Раздел 2. Систематический курс
2.1 Общие сведения о
1
языке
2.2 Фонетика
4

2.3 Графика

2.4 Лексика и морфология

2.5 Синтаксис

2.6 Орфография и
пунктуация
2.7 Развитие речи

Итого по разделу
Резервное время

50
10

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

160

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

спискаhttps://m.edsoo.ru/7f410de8
ЦОР и ресурсы сети интернет из
спискаhttps://m.edsoo.ru/7f410de8
ЦОР и ресурсы сети интернет из
спискаhttps://m.edsoo.ru/7f410de8

ЦОР и ресурсы сети интернет из
спискаhttps://m.edsoo.ru/7f410de8
ЦОР и ресурсы сети интернет из
спискаhttps://m.edsoo.ru/7f410de8
ЦОР и ресурсы сети интернет из
спискаhttps://m.edsoo.ru/7f410de8
ЦОР и ресурсы сети интернет из
спискаhttps://m.edsoo.ru/7f410de8
ЦОР и ресурсы сети интернет из
спискаhttps://m.edsoo.ru/7f410de8
ЦОР и ресурсы сети интернет из
спискаhttps://m.edsoo.ru/7f410de8
ЦОР и ресурсы сети интернет из
спискаhttps://m.edsoo.ru/7f410de8
ЦОР и ресурсы сети интернет из
спискаhttps://m.edsoo.ru/7f410de8

2 КЛАСС
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Общие сведения о
языке
Фонетика и графика

Лексика

Состав слова

Электронные (цифровые)
Количество часов
образовательные ресурсы
Всего Конт Прак
тичес
роль
ные кие
рабо рабо
ты
ты
1
0
0 ЦОР и ресурсы сети интернет из
спискаhttps://m.edsoo.ru/7f410de8
6
0
0 ЦОР и ресурсы сети интернет из
спискаhttps://m.edsoo.ru/7f410de8
10
0
0 ЦОР и ресурсы сети интернет из
спискаhttps://m.edsoo.ru/7f410de8
14
0
0 ЦОР и ресурсы сети интернет из
спискаhttps://m.edsoo.ru/7f410de8

№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Морфология

Синтаксис

Орфография и
пунктуация
Развитие речи

Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Электронные (цифровые)
Количество часов
образовательные
ресурсы
Всего Конт Прак
роль тичес
ные кие
рабо рабо
ты
ты
19
1
0 ЦОР и ресурсы сети интернет из
спискаhttps://m.edsoo.ru/7f410de8
8
1
0 ЦОР и ресурсы сети интернет из
спискаhttps://m.edsoo.ru/7f410de8
50
8
0 ЦОР и ресурсы сети интернет из
спискаhttps://m.edsoo.ru/7f410de8
28
0
0 ЦОР и ресурсы сети интернет из
спискаhttps://m.edsoo.ru/7f410de8
29
6
0 ЦОР и ресурсы сети интернет из
спискаhttps://m.edsoo.ru/7f410de8
165
16
0

3 КЛАСС
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Общие сведения о
языке

Фонетика и графика

Лексика

Состав слова

Морфология

Синтаксис

Орфография и
пунктуация

Развитие речи

Количество часов
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Всего Конт Прак
роль тичес
ные кие
рабо рабо
ты
ты
1
0
0 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8 ЦОР и ресурсы
сети интернет из списка
2
0
0 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8 ЦОР и ресурсы
сети интернет из списка
5
0
0 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8 ЦОР и ресурсы
сети интернет из списка
9
1
0 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8 ЦОР и ресурсы
сети интернет из списка
43
1
0 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8 ЦОР и ресурсы
сети интернет из списка
13
0
0 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8 ЦОР и ресурсы
сети интернет из списка
50
3
0 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8 ЦОР и ресурсы
сети интернет из списка
28
0
0 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8 ЦОР и ресурсы

№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные кие
рабо рабо
ты
ты
14
165

7
12

0
0

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

сети интернет из списка
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка

4 КЛАСС
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Общие сведения о
языке

Фонетика и графика

Лексика

Состав слова

Морфология

Синтаксис

Орфография и
пунктуация

Развитие речи

Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Электронные (цифровые)
Количество часов
образовательные ресурсы
Всего Конт Прак
роль тичес
ные кие
рабо рабо
ты
ты
1
0
0 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6 ЦОР и ресурсы
сети интернет из списка
2
0
0 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6 ЦОР и ресурсы
сети интернет из списка
5
0
0 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6 ЦОР и ресурсы
сети интернет из списка
5
1
0 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6 ЦОР и ресурсы
сети интернет из списка
43
4
0 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6 ЦОР и ресурсы
сети интернет из списка
16
0
0 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6 ЦОР и ресурсы
сети интернет из списка
50
4
0 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6 ЦОР и ресурсы
сети интернет из списка
28
0
0 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6 ЦОР и ресурсы
сети интернет из списка
15
5
0 ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
165
14
0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
Количество часов
Прак
Конт
Всего
тичес
роль
ные рабо кие рабо
ты
ты
Различение предложения и
1
1
0
0
слова
Работа с предложением:
2
1
0
0
выделение слов, изменение
их порядка
3
Составление предложения
1
0
0

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК

№ п/п

4
5

6
7
8
9

11
12
13
14
15
16
17
18

19
20

21
22

Тема урока

из слов
Различение слова и
обозначаемого им предмета
Слово как объекта
изучения, материала для
анализа
Звуки речи Интонационное
выделение звука в слове
Определяем самый частый
звук в стихотворении
Различаем первые звуки в
словах
Устанавливаем
последовательность звуков
в слове
Сравниваем слова,
различающиеся одним
звуком
Проводим параллельные
линии
Отрабатываем
параллельные линии
Ориентируемся на рабочей
строке
Пишем элементы букв
Особенность гласных
звуков
Отрабатываем письмо
элементов букв
Письмо строчной и
заглавной букв А, а
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
А, а
Письмо строчной и
заглавной букв О, о
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
О, о
Слогообразующая функция
гласных звуков
Письмо строчной и
заглавной букв И, и

Количество часов
Всего
Конт
Прак
роль
тичес
ные рабо кие рабо
ты
ты

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

№ п/п

24
25
26

28
29

30
31

33
34

35
36
37

38
40
41

Тема урока

Закрепление написания
строчной и заглавной букв
И, и
Письмо строчной буквы ы
Письмо строчной и
заглавной букв У, у
Отрабатываем умение
определять количества
слогов в слове
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
У, у
Письмо строчной и
заглавной букв Н, н
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Н, н
Письмо строчной и
заглавной букв С, с
Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
С, с
Письмо строчной и
заглавной букв К, к
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
К, к
Письмо строчной и
заглавной букв Т, т
Построение моделей
звукового состава слов
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Т, т
Письмо строчной и
заглавной букв Л, л
Письмо строчной и
заглавной букв Р, р
Повторяем особенности
гласных звуков

Электронные цифровые
Количество часов
образовательные
ресурсы
Всего
Конт
Прак
роль
тичес
ные рабо кие рабо
ты
ты
Библиотека ЦОК
1
0
0
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

№ п/п

43
44

45
46

48
49

50
51

53
54

55
56

Тема урока

Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Р, р
Письмо строчной и
заглавной букв В, в
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
В, в
Письмо строчной и
заглавной букв Е, е
Сравниваем начертания
изученных букв,
обозначающих гласные
звуки
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Е, е
Письмо строчной и
заглавной букв П, п
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
П, п
Письмо строчной и
заглавной букв М, м
Пишем буквы,
обозначающие гласные
звуки
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
М, м
Письмо строчной и
заглавной букв З, з
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
З, з
Письмо строчной и
заглавной букв Б, б
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
непарные звонкие
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Б, б
Письмо строчной и

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

№ п/п

60
61

62
63
64

65
66

68
69
70
71

73
74

75
76

Тема урока

заглавной букв Д, д
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Д, д
Письмо строчной и
заглавной букв Я, я
Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов
Закрепление написания
строчной и заглавной Я, я
Письмо строчной и
заглавной букв Г, г
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Г, г
Письмо строчной и
заглавной букв Ч, ч
Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ч, ч
Письмо строчной буквы ь
Твёрдые и мягкие
согласные звуки
Письмо строчной и
заглавной букв Ш, ш
Подбор слов,
соответствующих заданной
модели
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ш, ш
Письмо строчной и
заглавной букв Ж, ж
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ж, ж
Письмо строчной и
заглавной букв Ё, ё
Особенность согласных

Количество часов
Всего
Конт
Прак
роль
тичес
ные рабо кие рабо
ты
ты

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК

№ п/п

78
79

80
81

83
84

85
86
87

88
89

90
91
92

Тема урока

звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
парные по звонкостиглухости согласные
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ё, ё
Письмо строчной и
заглавной букв Й, й
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Й, й
Письмо строчной и
заглавной букв Х, х
Тренируемся подбирать
слова, соответствующие
заданной модели
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Х, х
Письмо строчной и
заглавной букв Ю, ю
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ю, ю
Письмо строчной и
заглавной букв Ц, ц
Отрабатываем умение
проводить звуковой анализ
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ц, ц
Письмо строчной и
заглавной букв Э, э
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Э, э
Письмо строчной и
заглавной букв Щ, щ
Различаем звонкие и глухие
согласные
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Щ, щ

Количество часов
Всего
Конт
Прак
роль
тичес
ные рабо кие рабо
ты
ты

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

№ п/п

93
94

95
96

97
98
99

100

101

102

103

104

105

106

Тема урока

Письмо строчной и
заглавной букв Ф, ф
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ф, ф
Особенности шипящих
звуков
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
непарные глухие
Письмо строчной буквы ъ
Обобщаем знания о
согласных звуках
Совместное составление
небольших рассказов о
любимых играх
Совместное составление
небольших рассказов о
любимом дне
Резервный урок. Отработка
написания букв, написание
которых вызывает
трудности у учащихся
класса
Резервный урок. Отработка
написания букв, написание
которых вызывает
трудности у учащихся
класса
Резервный урок. Отработка
написания букв, написание
которых вызывает
трудности у учащихся
класса
Резервный урок.
Объяснительное письмо под
диктовку слов
Резервный урок.
Отрабатываем умение
определять количество
слогов в слове
Резервный урок. Раздельное
написание слов в

Электронные цифровые
Количество часов
образовательные
ресурсы
Всего
Конт
Прак
роль
тичес
ные рабо кие рабо
ты
ты
Библиотека ЦОК
1
0
0
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
0
0
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

№ п/п

Тема урока

предложении
Резервный урок.
Объяснительное письмо под
диктовку слов
Резервный урок. Как
правильно записать
предложение
Резервный урок. Введение
алгоритма списывания
предложений
Резервный урок. Когда
нужен перенос слова
Резервный урок. Перенос
слов со строки на строку
Резервный урок.
Объяснительное письмо под
диктовку слов и
предложений
Резервный урок. Как
составить предложение из
набора слов
Резервный урок.
Составление из набора
форм слов предложений
Резервный урок.
Объяснительная запись под
диктовку текста
Язык как основное средство
человеческого общения.
Речь как основная форма
общения между людьми
Ситуации общения

Количество часов
Всего
Конт
Прак
роль
тичес
ные рабо кие рабо
ты
ты

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

123

Речевой этикет: ситуация
знакомства
Речевой этикет: ситуация
извинения
Речевой этикет: ситуация
обращение с просьбой
Речевой этикет: ситуация
благодарности
Текст как единица речи

124

Предложение как единица

107

108

109

110
111
112

113

114

115

116
117
118
119
120
121
122

№ п/п

125

126

127
128

129
130
131
132
133

134
135

136
137
138
139
140

141
142

Тема урока

языка
Правила оформления
предложений: прописная
буква в начале и знак в
конце предложения
Знаки препинания в конце
предложения: точка,
вопросительный и
восклицательный знаки
Отработка алгоритма
списывания текста
Обучение приемам
самопроверки после
списывания текста
Слово как единица языка

Количество часов
Всего
Конт
Прак
роль
тичес
ные рабо кие рабо
ты
ты

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Слова, называющие
предметы
Слова, отвечающие на
вопросы кто?, что?
Слова, называющие
признака предмета
Слова, отвечающие на
вопросы какой?, какая?
какое?, какие?
Слова, называющие
действия предмета
Слова, отвечающие на
вопросы что делать?, что
сделать?
Отрабатываем умение
задать вопрос к слову
Наблюдаем за значениями
слов
Общее представление о
родственных словах
Слова, близкие по значению

Наблюдение за словами,
близкими по значению, в
тексте
Слово и предложение:
сходство и различие
Установление связи слов в

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК

№ п/п

143
144

145

146

147
148
149

150

151

152
153
154
155

156

157
158

Тема урока

предложении при помощи
смысловых вопросов
Составление предложений
из набора форм слов
Восстановление
деформированных
предложений
Слог. Определение
количества слогов в слове.
Ударный слог. Деление слов
на слоги
Установление соотношения
звукового и буквенного
состава слова
Отработка правила переноса
слов
Алфавит

Количество часов
Всего
Конт
Прак
роль
тичес
ные рабо кие рабо
ты
ты

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Использование алфавита
для упорядочения списка
слов
Звуки речи. Гласные и
согласные звуки, их
различение
Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными
и согласными
Согласные звуки:
систематизация знаний
Функции букв е, ё, ю, я

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Правописание сочетаний чк,
чн
Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением)
Закрепление правописания
гласных после шипящих в
сочетаниях жи, ши
Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
Прописная буква в именах
собственных: в именах и
фамилиях людей, в кличках
животных

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

№ п/п

Тема урока

Объяснительный диктант

159

Восстановление
деформированного текста
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
160

2 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Язык как явление
национальной культуры.
Многообразие языкового
пространства России и мира
Выбор языковых средств для
ответа на заданный вопрос
Выбор языковых средств для
выражения собственного
мнения
Выбор языковых средств
для ведения разговора:
начать, поддержать,
закончить разговор,
привлечь внимание и т. п.
Диалогическая форма речи

2.
3.

5.
6.

Умение договариваться и
приходить к общему
решению в совместной
деятельности при
проведении парной и
групповой работы
Составление устного
рассказа с опорой на личные
наблюдения и вопросы
Текст

Электронные цифровые
Количество часов
образовательные
ресурсы
Прак
Всего Конт
тичес
роль
ные рабо кие рабо
ты
ты
Библиотека ЦОК
1
0
0
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

№ п/п

Тема урока

Признаки текста: смысловое
единство предложений в
тексте; последовательность
предложений в тексте;
выражение в тексте
законченной мысли
10. Входная контрольная работа
9.

Электронные цифровые
Количество часов
образовательные
ресурсы
Всего Конт
Прак
роль
тичес
ные рабо кие рабо
ты
ты
Библиотека ЦОК
1
0
0
https://m.edsoo.ru/7f410de8

11. Основная мысль

12. Заглавие текста

13. Подбор заголовков к
предложенным текстам.
14. Отработка умения подбирать
заголовки к предложенным
текстам
15. Резервный урок по разделу
развитие речи: составляем
план текста
16. Последовательность частей
текста (абзацев).
17. Корректирование текстов с
нарушенным порядком
абзацев
18. Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком
абзацев
19. Резервный урок по разделу
развитие речи: проверочная
работа
20. Знакомство с жанром
поздравления
21. Предложение как единица
языка
22. Предложение и слово

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

23. Наблюдение за выделением в
устной речи одного из слов
предложения (логическое
ударение)
24. Виды предложений по цели
высказывания
25. Повествовательные,

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК

№ п/п

Тема урока

вопросительные,
побудительные предложения
26. Восклицательные и
невосклицательные
предложения
27. Связь слов в предложении

Количество часов
Всего Конт
Прак
роль
тичес
ные рабо кие рабо
ты
ты

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

https://m.edsoo.ru/7f410de8
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

28. Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений
29. Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком
предложений
30. Предложение:
систематизация знаний
31. Резервный урок по разделу
синтаксис: Предложение.
Связь слов в предложении.
Работа над ошибками
32. Слово и его значение

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

33. Однозначные и
многозначные слова
34. Многозначные слова.
Прямое и переносное
значение слова
35. Синонимы

36. Синонимы в тексте

37. Антонимы

38. Наблюдение за
использованием антонимов
39. Значение слова в словаре

40. Резервный урок по разделу
лексика: работаем с
толковым словарем.
41. Резервный урок по разделу
лексика: Диктант
42. Работа над ошибками
Однокоренные

№ п/п

Тема урока

(родственные) слова. Корень
слова
43. Корень как часть слова

Количество часов
Всего Конт
Прак
роль
тичес
ные рабо кие рабо
ты
ты

44. Признаки однокоренных
(родственных) слов. Корень
слова
45. Корень как общая часть
родственных слов
46. Различение изменяемых и
неизменяемых слов
47. Повторение алгоритма
списывания текста
48. Списывание текста.
Словарный диктант
49. Корень слова: обобщение
знаний
50. Окончание как изменяемая
часть слова
51. Изменение формы слова с
помощью окончания
52. Суффикс как часть слова

53. Значения суффиксов

54. Приставка как часть слова
(наблюдение)
55. Наблюдение за
правописанием приставок
56. Роль суффиксов и приставок

57. Состав слова:
систематизация знаний
58. Резервный урок: подробное
изложение текста
59. Состав слова: обобщение

60. Резервный урок по разделу
состав слова: проверочная
работа. Диктант
61. Резервный урок по разделу
состав слова: чередование
согласных в корне. Работа
над ошибками

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

№ п/п

Тема урока

62. Деление слов на слоги.
Использование знания
алфавита при работе со
словарями
63. Перенос слов по слогам
64. Перенос слов по слогам:
закрепление
65. Различение звуков и букв.
Различение ударных и
безударных гласных звуков
66. Резервный урок по разделу
фонетика: учимся
характеризовать звуки
67. Резервный урок по разделу
фонетика: проверочная
работа
68. Употребление прописной и
строчной буквы
69. Прописная буква в именах
собственных: имена,
фамилии, отчества людей,
клички животных
70. Прописная буква в именах
собственных:
географические названия
71. Единообразное написание
гласных в корне
72. Обозначение буквой
безударного гласного звука в
корне слова
73. Способы проверки
написания буквы,
обозначающей безударный
гласный звук в корне слова
74. Правописание слов с
безударным гласным звуком
в корне
75. Правописание слов с
безударным гласным звуком
в корне: закрепление
76. Объяснительный диктант:
учимся обозначать
безударные гласные в корне
слова

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

№ п/п

Тема урока

77. Непроверяемые гласные в
корне слова
78. Правописание слов с
проверяемыми и
непроверяемыми
безударными гласными в
корне слова
79. Диктант на изученные
правила (безударные гласные
в корне слова)
80. Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
81. Парные и непарные по
твёрдости - мягкости
согласные звуки
82. Сочетания чк, чн, чт, щн, нч
83. Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением)
84. Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
85. Объяснительный диктант на
изученные правила (гласные
после шипящих, прописная
буква)
86. Диктант на изученные
правила (гласные после
шипящих, сочетания чк, чн,
чт)
87. Парные и непарные по
звонкости - глухости
согласные звуки
88. Обозначение парных по
звонкости-глухости
согласных в корне слова
89. Правописание слов с парным
по звонкости-глухости
согласным в корне слова
90. Способы проверки
согласных в корне слова
91. Отработка правописания
слов с парным по глухости
звонкости согласным в корне
слова

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

№ п/п

Тема урока

92. Учимся писать буквы
согласных в корне слова
93. Объяснительный диктант:
учимся писать буквы
согласных в корне слова
94. Учимся писать буквы
гласных и согласных в корне
слова
95. Диктант на изученные
орфограммы в корне слова
96. Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
97. Функции мягкого знака
98. Использование на письме
разделительных ъ и ь
99. Отработка правописания
слов с разделительным
мягким знаком
100. Правописание слов с
разделительным мягким
знаком
101. Отработка правописания
слов с разделительным
мягким знаком и другими
изученными орфограммами
102. Резервный урок по разделу
развитие речи: составляем
план текста
103. Составление устного
рассказа по репродукции
картины
104. Списывание текста.
Словарный диктант
105. Части речи: систематизация
знаний
106. Имя существительное как
часть речи
107. Имя существительное:
значение
108. Имя существительное :
вопросы («кто?», «что?»),
109. Имя существительное:
изменение по числам

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

№ п/п

Тема урока

110. Число имён
существительных
111. Резервный урок по разделу
морфология: изменение по
числам имен
существительных
112. Наблюдение за
правописанием суффиксов
имён существительных
113. Имя существительное:
употребление в речи
114. Подробное изложение
повествовательного текста
объёмом 30—45 слов с
опорой на вопросы
115. Резервный урок по разделу
морфология: роль имён
существительных в тексте.
Диктант
116. Резервный урок по разделу
орфография: работа над
ошибками
117. Глагол как часть речи

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

118. Глагол: значение

119. Глагол: вопросы «что
делать?», «что сделать?» и
др.
120. Единственное и
множественное число
глаголов
121. Обобщение знаний о глаголе

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

122. Текст-повествование

123. Особенности текстовповествований
124. Составление устного
рассказа по репродукции
картины
125. Резервный урок по разделу
морфология: "Глагол" диктант
126. Имя прилагательное как

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК

№ п/п

Тема урока

часть речи
127. Имя прилагательное:
значение
128. Связь имени
прилагательного с именем
существительным
129. Наблюдение за
правописанием суффиксов
имён прилагательных
130. Текст-описание

Количество часов
Всего Конт
Прак
роль
тичес
ные рабо кие рабо
ты
ты

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

131. Различение текстовописаний и текстовповествований
132. Особенности текстовописаний
133. Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся
сочинять текст-описание
134. Обобщение знаний об имени
прилагательном
135. Резервный урок по разделу
морфология: роль имён
прилагательных в тексте.
Работа над ошибками
136. Предлог. Отличие предлогов
от приставок
137. Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над,
до, у, о, об и др.
138. Раздельное написание
предлогов с именами
существительными
139. Раздельное написание
предлогов с именами
существительными:
закрепление
140. Текст-рассуждение

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

141. Особенности текстоврассуждений
142. Резервный урок по разделу
морфология: выполняем
проектное задание

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

№ п/п

Тема урока

143. Резервный урок по разделу
морфология: выполняем
проектное задание
144. Резервный урок по разделу
морфология: части речи
145. Части речи: обобщение
146. Списывание текста.
Словарный диктант
147. Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове
148. Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове
149. Отработка правописания
слов с орфограммами в
значимых частях слов
150. Повторение правописания
слов с орфограммами в
значимых частях слов
151. Правописание слов с
орфограммами в значимых
частях слов: систематизация
152. Правописание слов с
орфограммами в значимых
частях слов: обобщение
153. Диктант на изученные
правила (орфограммы корня)
154. Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
155. Резервный урок по разделу
синтаксис: установление
связи слов в предложении
156. Резервный урок по разделу
лексика
157. Резервный урок по разделу
состав слова: как образуются
слова
158. Резервный урок по разделу
фонетика: различаем звуки и
буквы
159. Резервный урок по разделу

Электронные цифровые
Количество часов
образовательные
ресурсы
Всего Конт
Прак
роль
тичес
ные рабо кие рабо
ты
ты
Библиотека ЦОК
1
0
0
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

№ п/п

Тема урока

орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
160. Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
161. Контрольный диктант
162. Работа над
ошибками.Резервный урок
по разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих трудности
163. Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
164. Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
165. Резервный урок по разделу
развитие речи: пишем текст
по предложенному плану
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Количество часов
Всего Конт
Прак
роль
тичес
ные рабо кие рабо
ты
ты

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

165

3 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Русский язык как
государственный язык
Российской Федерации
Вспоминаем нормы
речевого этикета:
приглашение, просьба,

Количество часов
Электронные
цифровые
образовательные
Конт
Прак
Всего
ресурсы
роль
тичес
ные рабо кие рабо
ты
ты
Библиотека ЦОК
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434a54

извинение, благодарность,
отказ
Как помочь вести диалог
человеку, для которого
русский язык не является
родным
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой
во 2 классе: признаки текста
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой
во 2 классе: тема текста,
основная мысль текста
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой
во 2 классе: заголовок
Ключевые слова в тексте

План текста

Составление плана текста

Входная контрольная
работа
Определение типов текстов

Отработка умения
определять тип текста
(повествование, описание,
рассуждение)
Написание текста по
заданному плану
Знакомство с жанром
письма
Определение типов текстов:
обобщение
Предложение

Виды предложений

Предложения
распространённые и
нераспространённые
Наблюдение за связью
предложений в тексте
Изложение текста с опорой
на коллективно
составленный план
Обобщение знаний о видах

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426dd2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80

Библиотека ЦОК

11
12

13
14
15

19
20

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423826
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428268
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424d3e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0

предложений
Главные члены
предложения
Подлежащее

Сказуемое

Подлежащее и сказуемое

Второстепенные члены
предложения
Связь слов в предложении

Лексическое значение слова

Устаревшие слова

Работаем с толковыми
словарями
Прямое и переносное
значение слова
Однородные члены
предложения

Наблюдаем за значениями
слов в тексте
Учимся писать письма

Однородные члены
предложения с союзами и,
а, но

Наблюдение за связью
предложений в тексте с
помощью союзов и, а, но
Наблюдаем за знаками
препинания в предложениях
с однородными членами,
соединёнными
повторяющимися союзами
и, или
Однородные члены
предложения без союзов
Наблюдаем за знаками
препинания в предложениях
с однородными членами, не
соединёнными союзами

31
32

33
34

38
39

https://m.edsoo.ru/f8426f80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422ac0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e,
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f708
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843157a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421468
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a,
https://m.edsoo.ru/f841fe24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842009a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84202ac,
https://m.edsoo.ru/f8420644,
https://m.edsoo.ru/f8420842,
https://m.edsoo.ru/f84209d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423272,
https://m.edsoo.ru/f84234ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421800,
https://m.edsoo.ru/f8421238

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426080
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Пишем поздравительную
открытку
Резервный урок по разделу
синтаксис: Диктант.
Резервный урок по разделу
синтаксис: отработка темы.
Работа над ошибками
Части речи

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d6

Однокоренные
(родственные) слова;
признаки однокоренных
(родственных) слов
Различение однокоренных
слов и слов с
омонимичными корнями
Однокоренные слова и
формы одного и того же
слова.
Характеристика звуков
русского языка
Соотношение звукового и
буквенного состава слов
Повторение изученных
орфографических правил:
гласные после шипящих,
буквосочетания чк, чн, чт,
щн, нч
Повторяем правописание
слов с разделительным
мягким знаком
Продолжаем учиться
составлять план текста
Знакомство с жанром
объявления
Корень, приставка, суффикс
— значимые части слова.
Окончание как изменяемая
часть слова.
Нулевое окончание

56
57

40
41
42

43
44

47
48
49

51
52
53
54

58
59

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d2
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84300e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84220ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426238
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421e54

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7c

Правописание приставок

Закрепляем правописание
приставок
Правописание суффиксов

Закрепляем правописание
суффиксов

69
70

72
73

Выделение в словах с
однозначно выделяемыми
морфемами окончания,
корня, приставки, суффикса
Изложение текста с опорой
на коллективно
составленный план
Объясняющий диктант:
повторение правил
правописания
Состав слова: обобщение

Резерный урок по разделу
состав слова: проектное
задание "Семья слов"
Повторяем правописание
проверяемых безударных
гласных в корне слова
Повторяем правописание
проверяемых и
непроверяемых безударных
гласных в корне слова
Правописание слов с двумя
безударными гласными в
корне слова
Закрепление способов
проверки написания слов с
двумя безударными
гласными в корне слова
Правописание слов с двумя
корнями
Наблюдение за
соединительными гласными
о, е
Повторяем правописание
парных по звонкостиглухости согласных в корне
слова
Непроизносимые согласные
в корне слова
Наблюдение за
обозначением буквами
непроизносимых согласных
в корне слова
Отработка написания
непроизносимых согласных
в корне слова
Правописание слов с
удвоенными согласными

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b42c,
https://m.edsoo.ru/f842b648

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c,
https://m.edsoo.ru/f8424190

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842730e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424f28

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422494

77
78

79
80

83
84

86
87

88
89
90

Отработка правописания
слов с удвоенными
согласными
Закрепляем правописание
суффиксов и приставок
Продолжаем учиться писать
приставки: пишем
приставки
Разделительный твёрдый
знак
Объяснительный диктант:
отрабатываем написание
слов с орфограммами корня
Резервный урок по разделу
орфография: "Правописание
слов с орфограммами в
корне". Диктант.
Резервный урок по разделу
орфография: работа над
ошибками.
Части речи: обобщение

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c750

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c2

Имя существительное:
общее значение, вопросы,
употребление в речи
Имена существительные
одушевлённые и
неодушевлённые.
Число имён
существительных
Имена существительные
единственного и
множественного числа.
Изменение имён
существительных по числам
Род имён существительных

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f4

Имена существительные
мужского, женского и
среднего рода
Мягкий знак после
шипящих на конце имён
существительных
Закрепляем правило
«Мягкий знак после
шипящих на конце имён
существительных»
Отрабатываем правило
«Мягкий знак после
шипящих на конце имён

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429adc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429cd0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a086

95
96
97

100

101

102

103

104

105
106

107

108

109

существительных»
Изложение текста с опорой
на самостоятельно
составленный план
Обобщение знаний об
имени существительном
Падеж имён
существительных
Падеж имён
существительных:
именительный падеж
Падеж имён
существительных:
родительный падеж
Падеж имён
существительных:
дательный падеж
Падеж имён
существительных:
винительный падеж
Падеж имён
существительных:
творительный падеж
Падеж имён
существительных:
предложный падеж
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений
Изменение имён
существительных по
падежам и числам
(склонение).
Имена существительные 1,
2, 3го склонения.
Наблюдение за
правописанием безударных
окончаний имён
существительных 1-го
склонения
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 1-го
склонения
Наблюдение за
правописанием безударных
окончаний имён
существительных 2-го
склонения
Правописание безударных

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b152

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b878

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba62

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd28

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf44

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428e2a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c958

Библиотека ЦОК

110

111

112

113

114

115

116

117

118

119
120
121

122

123

окончаний имён
существительных 2-го
склонения
Наблюдение за
правописанием безударных
окончаний имён
существительных 3-го
склонения
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 3-го
склонения
Правописание окончаний
имён существительных во
множественном числе
Правописание безударных
окончаний имён
существительных:
систематизация знаний
Объяснительный диктант
(безударные гласные в
падежных окончаниях имён
существительных)
Правописание безударных
окончаний имён
существительных:
обобщение
Резервный урок по разделу
орфография: диктант по
теме "Правописание
безударных падежных
окончаний имен
существительных"
Резервный урок по разделу
орфография: работа над
ошибками
Имя прилагательное: общее
значение, вопросы,
употребление в речи
Значения имён
прилагательных
Наблюдение за значениями
имён прилагательных
Изложение текста с опорой
на коллективно
составленный план
Зависимость формы имени
прилагательного от формы
имени существительного
Изменение имён

https://m.edsoo.ru/f842cb2e
1

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d240

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d47a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d682

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e56e

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d894

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e974

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e758

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842eb5e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb6

Библиотека ЦОК

124
125
126
127
128

129

130

131

132

133
134

135

136
137
138
139
140
141

прилагательных по родам
Изменение имён
прилагательных по числам
Значения имён
прилагательных: обобщение
Изменение имён
прилагательных по падежам
Склонение имён
прилагательных
Наблюдение за
правописанием окончаний
имён прилагательных в
единственном числе
Наблюдение за
правописанием окончаний
имён прилагательных во
множественном числе
Правописание окончаний
имён прилагательных в
единственном и во
множественном числе
Обобщение знаний о
написании окончаний имён
прилагательных
Обобщение знаний о
написании окончаний имён
существительных и имён
прилагательных
Создание собственных
текстов-описаний
Резервный урок по разделу
орфография: диктант по
теме "Правописание
безударных падежных
окончаний имен
прилагательных"
Резервный урок по разделу
орфография: работа над
ошибками
Местоимение (общее
представление)
Личные местоимения
Как изменяются личные
местоимения
Правописание местоимений
с предлогами
Правописание местоимений
Наблюдение за связью
предложений в тексте с

https://m.edsoo.ru/f842f3a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f6f8

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa4a

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430332
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430ff8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84311d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431746

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431d40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431b06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a

1
1

0
0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84324ac

150

помощью личных
местоимений, синонимов,
союзов и, а, но
Употребление личных
местоимений в речи
Использование личных
местоимений для
устранения неоправданных
повторов в тексте
Создание собственных
текстов-рассуждений
Резервный урок по разделу
морфология: диктант
"Местоимение"
Резервный урок по разделу
морфология: работа над
ошибками
Глагол: общее значение,
вопросы, употребление в
речи.
Неопределённая форма
глагола
Изменение глаголов по
числам
Настоящее время глаголов

151

Будущее время глаголов

152

Прошедшее время глаголов

153

Род глаголов в прошедшем
времени
Наблюдение за написанием
окончаний глаголов в
прошедшем времени
Частица не, её значение

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Правописание частицы не с
глаголами
Правописание глаголов

Значение и употребление
глаголов в речи
Создание собственных
текстов-повествований
Резервный урок по разделу
морфология. Диктант
Резервный урок по разделу
морфология: работа над

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843422a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434784
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433cda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433924
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433af0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c84

142
143

144
145

146

147

148
149

154

155
156
157
158
159
160
161

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843260a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843303c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433500
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433e88
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434072

ошибками
Части речи: систематизация
162
изученного в 3 классе
Повторяем правописание
163
слов с изученными в 1-3
классах орфограммами
164
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
Резерный урок по разделу
165
развитие речи: работаем с
текстами
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

165

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425cca

4 КЛАСС
№
п/п

Тема урока

Электронные
Количество часов
цифровые образовательные
Прак
Конт
Всего
ресурсы
роль
тичес
ные рабо кие рабо
ты
ты
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36

Русский язык как язык
межнационального
общения
Речь: диалогическая и
монологическая
Речевая культура диалога

Нормы речевого этикета

Ситуации устного и
письменного общения
Текст: тема и основная
мысль
Текст: заголовок

Подбираем заголовки,
отражающие тему или
основную мысль текста
Пишем собственный текст
по предложенному
заголовку
Входная контрольная
работа
Различаем тексты-

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443586

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443a04
Библиотека ЦОК

6
7

10
11

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843585a,
https://m.edsoo.ru/f843617e,
https://m.edsoo.ru/f8437a56

№
п/п

Тема урока

Электронные
Количество часов
цифровые
образовательные
Всего
Конт
Прак
ресурсы
роль
тичес
ные рабо кие рабо
ты
ты

повествования, текстыописания и текстырассуждения
Текст. Образные языковые
средства
Текст. Структура текста

Текст. План текста

Учимся пересказывать:
подробный устный
пересказ "Первая вахта" Е.
Пермяк
Резервный урок по разделу
развитие речи: диктант
Виды предложений по
цели высказывания:
повествовательные,
вопросительные и
побудительные
Виды предложений по
эмоциональной окраске:
восклицательные и
невосклицательные
Резервный урок по разделу
синтаксис: отработка темы
"Предложения с
обращениями"
Распространённые и
нераспространённые
предложения
Связь между словами в
предложении (при помощи
смысловых вопросов)
Предложение и
словосочетание: сходство и
различие
Словосочетание

Связь слов в
словосочетании
Связь слов в
словосочетании:
обобщение
Повторение: слово,

16
17

23
24
25

https://m.edsoo.ru/f8435af8
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435c42
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436034

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513de

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441466

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427ef8

Библиотека ЦОК

№
п/п

27
28

29
30
31
32
33
34
35
36

Тема урока

сочетание слов
(словосочетание) и
предложение
Сочинение как вид
письменной работы
Пишем сочинение-отзыв
по репродукции И.И.
Левитана "Золотая осень"
Резервный урок по разделу
синтаксис: диктант
Простое и сложное
предложение
Сложные предложения

Электронные
Количество часов
цифровые
образовательные
Всего
Конт
Прак
ресурсы
роль
тичес
ные рабо кие рабо
ты
ты
https://m.edsoo.ru/7f410de8
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842809c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018

Сложные предложения без
союзов
Союз как часть речи

Сложные предложения с
союзами и, а, но
Союзы и, а, но в простых и
сложных предложениях
Интонация перечисления в
предложениях с
однородными членами.
Знаки препинания в
предложениях с одно
родными членами без
союзов
Предложения с
однородными членами: без
союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и.
Знаки препинания в
предложениях с одно
родными членами,
соединёнными союзом и
Знаки препинания в
предложениях с одно
родными членами,
соединёнными союзами и,
а, но
Знаки препинания в
предложениях с одно
родными членами,

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445822
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448dc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444ada

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444bfc

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f3a

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84453f4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e2

№
п/п

45
46

49
50
51

Тема урока

соединёнными союзами и,
а, но
Знаки препинания в
предложениях с одно
родными членами,
соединёнными союзами и,
а, но, и без союзов
Наблюдаем за знаками
препинания в сложном
предложении, состоящем
из двух простых
Пробуем ставить знаки
препинания в сложном
предложении, состоящем
из двух простых
Предложения с прямой
речью после слов автора
Наблюдение за знаками
препинания в предложении
с прямой речью после слов
автора
Учимся пересказывать:
подробный письменный
пересказ текста
Резервный урок по разделу
синтаксис: синтаксический
анализ предложения.
Диктант
Характеристика звуков
русского языка
Соотношение звукового и
буквенного состава слов
Повторяем лексику:
наблюдаем за
использованием в речи
синонимов и антонимов
Повторяем лексику:
наблюдаем за
использованием в речи
устаревших слов
Наблюдаем за
использованием в речи
фразеологизмов
Учимся понимать
фразеологизмы

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843876c

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436656

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436818
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84274ee

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ffc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

№
п/п

Тема урока

Учимся использовать
фразеологизмы
Повторяем состав слова

Основа слова

Неизменяемые слова:
состав слова
Значение наиболее
употребляемых суффиксов
изученных частей речи
Отрабатываем разбор слова
по составу
Пишем подробный
пересказ Ю. Дмитриев
"Мы с Димой"
Обобщение:
самостоятельные и
служебные части речи
Наречие: значение,
вопросы, употребление в
речи
Как образуются наречия

60
61

64
65
66

67
68
69
70
71

Мягкий знак на конце
наречий после шипящих
Отрабатываем орфограмму
«Мягкий знак на конце
наречий после шипящих»
Наречие: обобщение
знаний
Как сделать текст
интереснее
Пишем текст по
предложенному плану
Имена существительные 1,
2, 3го склонения
Падежные окончания имён
существительных 1
склонения
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 1
склонения

Электронные
Количество часов
цифровые
образовательные
Всего
Конт
Прак
ресурсы
роль
тичес
ные рабо кие рабо
ты
ты
Библиотека ЦОК
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84378da
Библиотека ЦОК
1
0
0
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84383ca
Библиотека ЦОК
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f844304a
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443180
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443298

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439a86

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439e64
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a800

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344

№
п/п

77
78

Тема урока

Падежные окончания имён
существительных 2
склонения
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 2
склонения
Падежные окончания имён
существительных 3
склонения
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 3
склонения
Пишем сжатый пересказ
Н. Сладков " Поползень"
Резервный урок по разделу
морфология: отработка
темы "Имя
существительное". Диктант
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в
родительном и
винительном падеже
Особенности падежных
окончаний имён
существительных в
родительном и
винительном падеже
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в
дательном и предложном
падеже
Особенности падежных
окончаний имён
существительных в
дательном и предложном
падеже
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в
творительном падеже
Правописание падежных

Электронные
Количество часов
цифровые
образовательные
Всего
Конт
Прак
ресурсы
роль
тичес
ные рабо кие рабо
ты
ты
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
1

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a2c4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a67a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a95e

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437768

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437c72

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a152

Библиотека ЦОК

№
п/п

88
89
90
91

94
95

96
97

Тема урока

окончаний имён
существительных во
множественном числе
Падежные окончания имён
существительных
множественного числа в
дательном, творительном,
предложном падежах
Безударные падежные
окончания имён
существительных:
систематизация
Безударные падежные
окончания имён
существительных:
обобщение
Несклоняемые имена
существительные
Морфологический разбор
имени существительного
Правописание суффиксов
имён существительных
Пишем сочинениеповествование В.А.
Тропинин "Кружевница"
Имя прилагательное.
Значение и употребление
имён прилагательных
Зависимость формы имени
прилагательного от формы
имени существительного
Склонение имён
прилагательных
Правописание падежных
окончаний имён
прилагательных
Редактируем
предложенный текст
Правописание падежных
окончаний имён
прилагательных в
единственном числе
Правописание падежных
окончаний имён
прилагательных во

Электронные
Количество часов
цифровые
образовательные
Всего
Конт
Прак
ресурсы
роль
тичес
ные рабо кие рабо
ты
ты
https://m.edsoo.ru/f843760a
1

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ad5a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ae9a,
https://m.edsoo.ru/f843afda

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b818
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438122
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bac0,
https://m.edsoo.ru/f843bc28

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843966c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c984

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c7c2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b67e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a

№
п/п

100

101

102

103

Тема урока

множественном числе
Особенности склонения
имён прилагательных во
множественном числе
Безударные падежные
окончания имён
прилагательных:
систематизация
Безударные падежные
окончания имён
прилагательных:
обобщение
Резервный урок по разделу
морфология: отработка
темы "Имя
прилагательное". Работа
над ошибками
Морфологический разбор
имени прилагательного
Правописание суффиксов
имён прилагательных
Пишем сочинениеописание И.Э. Грабарь
"Февральская лазурь"
Местоимение

Электронные
Количество часов
цифровые
образовательные
Всего
Конт
Прак
ресурсы
роль
тичес
ные рабо кие рабо
ты
ты
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438276

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843617e

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843508a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8

107 Личные местоимения 1го и
3го лица единственного и
множественного числа
108 Склонение личных
местоимений
109 Раздельное написание
личных местоимений с
предлогами
110 Правописание личных
местоимений
111 Учимся пересказывать:
выборочный устный
пересказ В. Железников
"День 8 марта"
112 Глагол как часть речи

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc

113 Различение глаголов,
отвечающих на вопросы
«что делать?» и «что

104
105

106

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d05a,
https://m.edsoo.ru/f843d424
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d5a0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84351f2,
https://m.edsoo.ru/f843d6f4

№
п/п

Тема урока

сделать?»
114 Неопределенная форма
глагола
115 Личные формы глагола

Электронные
Количество часов
цифровые
образовательные
Всего
Конт
Прак
ресурсы
роль
тичес
ные рабо кие рабо
ты
ты
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d866
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4

116 Спряжение глаголов:
изменение по лицам и
числам
117 I и II спряжение глаголов

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f210

118 Личные окончания
глаголов I и II спряжения
119 Способы определения I и II
спряжения глаголов
120 Отработка способов
определения I и II
спряжения глаголов
121 Пишем подробный
пересказ В. Бочарников
"Уточка"
122 Резервный урок по разделу
орфография: отработка
темы "Глагол". Диктант
123 Настоящее время глагола

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84419e8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08

124 Прошедшее время глагола

125 Будущее время глагола

126 Повелительное наклонение
глагола: наблюдение
127 Образование
повелительного
наклонения глагола
128 Особенности разбора
глаголов по составу слова
129 Глагол в словосочетании

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435378,
https://m.edsoo.ru/f84354ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84422b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442dd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844168c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4

130 Глагол в предложении

131 Можно ли по-разному
читать один и тот же текст?
132 Вспоминаем, как написать

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f90e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84402f0
Библиотека ЦОК

№
п/п

133
134

135
136

Тема урока

письмо, поздравительную
открытку, объявление
Обобщение знаний о
глаголе
Резервный урок по разделу
морфология: отработка
темы "Глагол". Работа над
ошибками
Морфологический разбор
глагола
Частица не, её значение

137 Правила правописания,
изученные в 1-3 классах
138 Повторение правил
правописания, изученных в
1—3 классах
139 Правописание глаголов на
-ться и –тся
140 Отрабатываем
правописание глаголов на ться и –тся
141 Глаголы 2-го лица
настоящего и будущего
времени в единственном
числе
142 Мягкий знак после
шипящих на конце
глаголов в форме 2го лица
единственного числа
143 Отрабатываем
правописание глаголов в
форме 2го лица
единственного числа
144 Отрабатываем правило
определения спряжения
глаголов с безударными
личными окончаниями
145 Правописание безударных
личных окончаний
глаголов
146 Отрабатываем
правописание безударные
личные окончания
глаголов

Электронные
Количество часов
цифровые
образовательные
Всего
Конт
Прак
ресурсы
роль
тичес
ные рабо кие рабо
ты
ты
https://m.edsoo.ru/f8440408
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84410a6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440732

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844087c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440a2a
1

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84412f4

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fb98

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84400ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843db72

№
п/п

Тема урока

147 Отрабатываем
правописание безударные
личные окончания
глаголов-исключений
148 Безударные личные
окончания глаголов:
трудные случаи
149 Отрабатываем трудные
случаи написания
безударных личных
окончаний глаголов
150 Безударные личные
окончания глаголов:
систематизация
151 Безударные личные
окончания глаголов:
обобщение
152 Резервный урок по разделу
орфография: работа над
ошибками на тему
"Безударные личные
окончания глаголов"
153 Правописание суффиксов
глаголов
154 Правописание глаголов с
орфограммами в
суффиксах
155 Правописание глаголов в
прошедшем времени
156 Пишем сочинениерассуждение И.И. Левитан
"Весна. Большая вода"
157 Отрабатываем изученные
правила правописания
глаголов
158 Отрабатываем
правописание суффиксов и
окончаний глаголов в
прошедшем времени
159 Изученные правила
правописания глаголов:
систематизация
160 Резервный урок по разделу
морфология. Диктант
161 Работа над ошибками

Электронные
Количество часов
цифровые
образовательные
Всего
Конт
Прак
ресурсы
роль
тичес
ные рабо кие рабо
ты
ты
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bd72
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844179a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442078

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442cb2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844219a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442b90

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844157e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e12

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439306

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84418c6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d9e2
Библиотека ЦОК

№
п/п

Тема урока

Резервный урок по разделу
морфология: отработка
темы "Глагол".
162 Наблюдаем за
правописанием
числительных
163 Резервный урок по разделу
морфология: тема
"Числительное"
164 Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
165 Резервный урок по разделу
орфография: проверочная
работа по теме "Чему мы
научились на уроках
правописания в 4 классе"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

Электронные
Количество часов
цифровые
образовательные
Всего
Конт
Прак
ресурсы
роль
тичес
ные рабо кие рабо
ты
ты
https://m.edsoo.ru/f84424ec
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251c12

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a

165

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1 класс
- Илюхина В.А. Чудо-прописи: учебное пособие для общеобразовательных организаций.
В 4 - х частях. - М.: Просвещение.
- Канакина В.П. Русский язык. 1 класс: учеб.для общеобразоват. организаций/ В.П.
Канакина, В.Г. Горецкий. - М.: Просвещение.
2 класс
- Канакина В. П. Русский язык. 2 класс. Учеб, для общеобр. организаций. В 2 ч. В. П.
Канакина, В. Г. Горецкий. - М.: Просвещение
3 класс
- Канакина В. П. Русский язык. 3 класс. Учебник для общеобр. организаций. В 2 ч. В. П.
Канакина, В. Г. Горецкий. - М.: Просвещение
4 класс
- Канакина В.П., Горецкий В.Г., Русский язык (в 2 частях). Учебник. 4 класс. - М.:
Просвещение
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1 класс
- Антохина В.А. Нестандартные задания по русскому языку. Ко всем действующим
учебникам. 1 класс. ФГОС. - М.: Экзамен.
- Бондаренко А.А. Русский язык: 1 класс: проверочные работы. Учеб. пособие для
общеобразовательных организаций. - М.: Просвещение.
- Буряк М.В. Антидиктанты по русскому языку. Исправь ошибки: 1 класс. - Ростов н/Д:
Феникс.
- Все виды разборов в русском языке. Начальная школа / сост. И.В. Клюхина. - М.: ВАКО.
Илюхина В.А. Чудо - пропись. В 4 частях. - М.: Просвещение.
- Дидактическая тетрадь по русскому языку для учащихся 1 классов. Составитель
Полникова М.Ю. - СПб: СМИО Пресс.
- Дмитриева О.И. Поурочные разработки по русскому языку. 1 класс. - М.: ВАКО.
- Дьячкова Л.В. Словарик по русскому языку: морфологический разбор. 1-4 класс. - М.:
Экзамен.
- Дьячкова Л.В. Словарик по русскому языку: разбор по составу. 1-4 класс. - М.: Экзамен.
- Дьячкова Л.В. Словарик по русскому языку. Словарные слова. 1-4 классы. ФГОС / Л.В.
Дьячкова. - М.: Экзамен.
- Дьячкова Л.В. Словарик по русскому языку: фонетический разбор. 1-4 класс. ФГОС - М.:
Экзамен.
- Жиренко О.Е. Поурочные разработки по обучению грамоте. Чтение и письмо. - М.:
ВАКО.
- Жиренко О.Е. Словарная работа. 1 класс: рабочая тетрадь. - М.: ВАКО.
- Жиренко О.Е. Тренажер по чистописанию: послебукварный период. 1 класс. - М.: ВАКО.

- Жиренко О.Е. Лукина Т.М. Тренажер по чистописанию: Добукварный и букварный
периоды. 1 класс. - М.: ВАКО.
- Занадворова А.В. Русский язык. Тесты: 1 класс: к учебнику В.П. Канакиной, В.Г.
Горецкого. ФГОС Новый (к новому учебнику). - М.: Экзамен.
- Игнатьева Т.В. Обучение грамоте. 1 класс. Тесты. Учебное пособие. ФГОС. - М.:
Просвещение.
- Игнатьева Т.В. Тематические контрольные работы по русскому языку с
разноуровневыми заданиями: 1 класс. В 2 частях. - М.: Экзамен.
- Итоговые комплексные работы. 1 класс / Сост. И.В. Клюхина. - М.: ВАКО
- Канакина В.П. Русский язык. 1 класс. Проверочные работы. Учеб. пособие для
общеобразовательных организаций. - М.: Просвещение.
- КИМ. Обучение грамоте. 1 класс /Сост. О.И. Дмитриева. - М.: ВАКО
- КИМ. Русский родной язык. 1 класс / сост. Т.Н. Ситникова. - М.: ВАКО.
- КИМ. Русский язык. 1 класс / сост. И.Ф. Яценко. - М.: ВАКО.
- Козина Г.А. Универсальные учебные действия: Обучение грамоте: 1 класс: к учебнику
В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого. ФГОС Новый. - М.: Экзамен.
- Коробейникова Т.Н. Русский язык: 1-2-е классы: сборник диктантов и творческих работ:
учебное пособие. - М.: Просвещение.
- Крылова О.И. Зачетные работы по обучению грамоте: 1 класс: к новому учебнику В.Г.
Горецкого и др. «Азбука. 1 класс. В 2-х частях». ФГОС. - М.: Экзамен.
- Крылова О.И. Карточки по обучению грамоте: 1 класс: к новому учебнику В.Г.
Горецкого и др. «Азбука. 1 класс. В 2-х частях». ФГОС Новый (к новому учебнику). - М.:
Экзамен.
- Крылова О.И. Контрольные работы по обучению грамоте: 1 класс: к новому учебнику
В.Г. Горецкого и др. «Азбука. 1 класс. В 2-х частях». ФГОС Новый. - М.: Экзамен.
- Мовчан Л.Н. Самостоятельные работы по русскому языку: 1 класс: к учебнику В.П.
Канакиной, В.Г. Горецкого. ФГОС (к новому учебнику). - М.: Экзамен.
- Крылова О.И. Контрольные работы по русскому языку: 1 класс. ФГОС. - М.: Экзамен.
- Проверочные работы по обучению грамоте. 1 класс: рабочая тетрадь / Сост. О.И.
Дмитриева. - М.: ВАКО.
- Проверочные и контрольные работы по русскому языку. 1 класс / Сост. Т.Н. Максимова.
- М.: ВАКО.
- Русский язык 1 класс. В 1 ч. В.П. Канакина, В.Г.Горецкий. - М.: Просвещение
- Русский язык. 1 класс: рабочая тетрадь /Сост. Н.С. Ульянова. - М.: ВАКО.
- Русский язык: сборник упражнений. 1 класс / Сост. Н.С. Ульянова. - М.: ВАКО.
- Русский язык. Тематические тесты. 1 класс / Сост. И.Ф. Яценко. - М.: ВАКО.
- Селиванова М.С. Диктанты по русскому языку с правилами, объяснением трудных
орфограмм и образцами выполнения работы над ошибками. 1-4 классы. - СПб.: Литера.
Сычева Г.Н. Лучшие диктанты и грамматические задания по русскому языку: 1 класс:
Учеб. пособие. - Ростов н/Д: Феникс.
- Тихомирова Е.М. Русский язык. Проверочные работы: 1 класс: к учебнику В.П.
Канакиной, В.Г. Горецкого. ФГОС (к новому учебнику). - М.: Экзамен.
- Тихомирова Е.М. Тесты по русскому языку: 1 класс: к учебнику В.Г. Горецкого и др.
«Азбука. 1 класс. В 2-х частях». ФГОС Новый. - М.: Экзамен.

- Узорова О.В. Все виды разборов по русскому языку. 1-4 - й классы / О.В. Узорова, Е.А.
Нефедова. - М.: Издательство АСТ.
- Узорова О.В., Нефедова Е.А. Диктанты с самопроверкой по русскому языку. 1 класс:
учебно-методическое издание. - М.: АСТ.
- Хуснутдинова Ф. Русский язык: лексика: курс начальной школы. - Ростов н/Д: Феникс.
- Хуснутдинова Ф. Русский язык: морфология: курс начальной школы. - Ростов н/Д:
Феникс.
- Хуснутдинова Ф. Русский язык: орфография: курс начальной школы. - Ростов н/Д:

Феникс.

- Хуснутдинова Ф. Русский язык: синтаксис: курс начальной школы. - Ростов н/Д: Феникс.
- Хуснутдинова Ф. Русский язык: фонетика: курс начальной школы. - Ростов н/Д: Феникс.
- Шклярова Т. В. Прописи для левшей (пособие для детей 6-7 лет). Учимся писать красиво
и грамотно. - М.: Грамотей.
- Шклярова Т.В. Тренажер по русскому языку. 1 класс. - М.: ВАКО.
2 класс
- Антохина В.А. Нестандартные задания по русскому языку. Ко всем действующим
учебникам. 2 класс. ФГОС. - М.: Экзамен.
- Бойкина М.В., Бубнова И.А. Учимся писать сочинения и изложения. Подсказки и
алгоритмы. 2 класс. - М.: Просвещение
- Бондаренко А.А. Русский язык: 2 класс: проверочные работы. Учеб. пособие для
общеобразовательных организаций. - М.: Просвещение.
- Буряк М.В. Антидиктанты по русскому языку. Исправь ошибки: 2 класс. - Ростов н/Д:
Феникс.
- Все виды разборов в русском языке. Начальная школа / сост. И.В. Клюхина. - М.: ВАКО.
- Гринберг И.Г. Диктанты по русскому языку: 2 класс: ко всем действующим учебникам.
ФГОС. - М.: Экзамен
- Гусева Е.В. Зачётные работы по русскому языку: 2 класс. В 2 ч.: к учебнику В.П.
Канакиной, В.Г. "Русский язык. 2 класс. В 2 ч.". ФГОС (к новому учебнику). - М.: Экзамен
- Дидактическая тетрадь по русскому языку для учащихся 2 классов. Составитель
Полникова М.Ю. - СПб: СМИО Пресс.
- Дьячкова Л.В. Словарик по русскому языку: морфологический разбор. 1-4 класс. - М.:
Экзамен.
- Дьячкова Л.В. Словарик по русскому языку: разбор по составу. 1-4 класс. - М.: Экзамен.
- Дьячкова Л.В. Словарик по русскому языку. Словарные слова. 1-4 классы. ФГОС / Л.В.
Дьячкова. - М.: Экзамен.
- Дьячкова Л.В. Словарик по русскому языку: фонетический разбор. 1-4 класс. ФГОС - М.:
Экзамен.
- Жиренко О.Е. Тренажер по чистописанию: Учимся писать грамотно. 2 класс. - М.: ВАКО
- Жиренко О.Е. Тренажер по чистописанию: Переход с узкой строки на широкую. 2-3
классы. - М.: ВАКО
- Занадворова А.В. Русский язык. Тесты: 2 класс: к учебнику В.П. Канакиной, В.Г.
Горецкого. ФГОС Новый (к новому учебнику). - М.: Экзамен.
- Игнатьева Т.В. Тематические контрольные работы по русскому языку с
разноуровневыми заданиями: 2 класс. В 2 частях. - М.: Экзамен.
- Канакина В.П. Русский язык. 2 класс. Проверочные работы. Учеб. пособие для
общеобразовательных организаций. - М.: Просвещение.
- Канакина В. П. Русский язык. 2 класс. Учеб, для общеобр. организаций. В 2 ч. В. П.
Канакина, В. Г. Горецкий. - М.: Просвещение
- Канакина В. П. Русский язык. Тетрадь учебных достижений. 2 класс. Учеб, для общеобр.
организаций. - М.: Просвещение
- Коробейникова Т.Н. Русский язык: 1-2-е классы: сборник диктантов и творческих работ:
учебное пособие. - М.: Просвещение.
- Крылова О.Н. Контрольные работы по русскому языку: 2 класс. В 2 ч.: к учебнику В.П.
Канакиной "Русский язык. 2 класс. В 2 ч.". ФГОС (к новому учебнику). - М.: Экзамен
- Мовчан Л.Н. Самостоятельные работы по русскому языку. 2 класс. В 2 ч. к учебнику
В.П. Канакиной "Русский язык. 2 класс". ФГОС (к новому учебнику). - М.: Экзамен
- Мовчан Л.Н. Самостоятельные работы по русскому языку: 2 класс: к учебнику В.П.
Канакиной, В.Г. Горецкого. ФГОС (к новому учебнику). - М.: Экзамен.
- Проверочные и контрольные работы по русскому языку. 2 класс / сост. Т.Н. Максимова.

- М.: ВАКО
- Русский язык: сборник упражнений. 2 класс /Сост. Н.С. Ульянова. - М.: ВАКО
- Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф., Васильева Н.Ю. Поурочные разработки по русскому
языку. 2 класс. - М.: ВАКО
- Тихомирова Е.М. Русский язык. Проверочные работы: 2 класс: к учебнику В.П.
Канакиной, В.Г. Горецкого. ФГОС (к новому учебнику). - М.: Экзамен.
- Тихомирова Е.М. Тесты по русскому языку. 2 класс. В 2 ч.: к учебнику В.П. Канакиной
"Русский язык. 2 класс. В 2 ч.". ФГОС (к новому учебнику). - М.: Экзамен
- Узорова О.В. Все виды разборов по русскому языку. 1-4 - й классы / О.В. Узорова, Е.А.
Нефедова. - М.: Издательство АСТ.
- Хуснутдинова Ф. Русский язык: лексика: курс начальной школы. - Ростов н/Д: Феникс.
- Хуснутдинова Ф. Русский язык: морфология: курс начальной школы. - Ростов н/Д:
Феникс.
- Хуснутдинова Ф. Русский язык: орфография: курс начальной школы. - Ростов н/Д:
Феникс.
- Хуснутдинова Ф. Русский язык: синтаксис: курс начальной школы. - Ростов н/Д: Феникс.
- Хуснутдинова Ф. Русский язык: фонетика: курс начальной школы. - Ростов н/Д: Феникс.
3 класс
- Антохина В.А. Нестандартные задания по русскому языку. Ко всем действующим
учебникам. 3 класс. ФГОС. - М.: Экзамен.
- Бондаренко А.А. Русский язык: 3 класс: проверочные работы. Учеб. пособие для
общеобразовательных организаций. - М.: Просвещение.
- Буряк М.В. Антидиктанты по русскому языку. Исправь ошибки: 3 класс. - Ростов н/Д:
Феникс
- Все виды разборов в русском языке. Начальная школа / сост. И.В. Клюхина. - М.: ВАКО.
- Гринберг И.Г. Диктанты по русскому языку: 3 класс: К учебнику В.П. Канакиной, В.Г.
Горецкого «Русский язык. 3 класс В 2-х частях», ФГОС. - М.: Экзамен
- Гусева Е.В. Зачетные работы по русскому языку: 3 класс. - М.: Экзамен
- Дидактическая тетрадь по русскому языку для учащихся 3 классов. Составитель
Полникова М.Ю. - СПб: СМИО Пресс.
- Дмитриева О.И. Поурочные разработки по русскому языку. 3 класс. - М.: ВАКО
- Дьячкова Л.В. Словарик по русскому языку: морфологический разбор. 1-4 класс. - М.:
Экзамен.
- Дьячкова Л.В. Словарик по русскому языку: разбор по составу. 1-4 класс. - М.: Экзамен.
- Дьячкова Л.В. Словарик по русскому языку. Словарные слова. 1-4 классы. ФГОС / Л.В.
Дьячкова. - М.: Экзамен.
- Дьячкова Л.В. Словарик по русскому языку: фонетический разбор. 1-4 класс. ФГОС - М.:
Экзамен.
- Жиренко О.Е. Тренажер по чистописанию: Переход с узкой строки на широкую. 2-3
классы. - М.: ВАКО
- Занадворова А.В. Русский язык. Тесты: 3 класс: к учебнику В.П. Канакиной, В.Г.
Горецкого. ФГОС Новый (к новому учебнику). - М.: Экзамен.
- Игнатьева Т.В. Тематические контрольные работы по русскому языку с
разноуровневыми заданиями: 3 класс. В 2 частях. - М.: Экзамен.
- Канакина В.П. Русский язык. 3 класс. Проверочные работы. Учеб. пособие для
общеобразовательных организаций. - М.: Просвещение.
- Канакина В. П. Русский язык. 3 класс. Учебник для общеобр. организаций. В 2 ч. В. П.
Канакина, В. Г. Горецкий. - М.: Просвещение
- КИМ. Русский язык. 3 класс / сост. И.Ф. Яценко. - М.: ВАКО
- Коробейникова Т.Н. Русский язык. Сборник диктантов и творческих работ. 3-4 классы:
пособие для учителей общеобразоват. орга¬низаций. - М.: Про¬свещение

- Крылова О.Н. Контрольные работы по русскому языку: 3 класс. В 2 ч.: к учебнику В.П.
Канакиной "Русский язык. 3 класс. В 2 ч.". ФГОС (к новому учебнику). - М.: Экзамен
- Мовчан Л.Н. Самостоятельные работы по русскому языку. 3 класс. В 2 ч. к учебнику
В.П. Канакиной "Русский язык. 3 класс". ФГОС. - М.: Экзамен
- Проверочные и контрольные работы по русскому языку. 3 класс / Сост. Т.Н. Максимова.
- М.: ВАКО
- Ситникова Т.Н. Самостоятельные и контрольные работы по математике. 3 класс. - М.:
ВАКО.
- Тихомирова Е.М. Русский язык. Проверочные работы: 3 класс. - М.: Экзамен
- Тихомирова Е.М. Тесты по русскому языку. 3 класс. - М.: Экзамен
- Узорова О.В. Все виды разборов по русскому языку. 1-4 - й классы / О.В. Узорова, Е.А.
Нефедова. - М.: Издательство АСТ.
- Хуснутдинова Ф. Русский язык: лексика: курс начальной школы. - Ростов н/Д: Феникс.
- Хуснутдинова Ф. Русский язык: морфология: курс начальной школы. - Ростов н/Д:
Феникс.
- Хуснутдинова Ф. Русский язык: орфография: курс начальной школы. - Ростов н/Д:
Феникс.
- Хуснутдинова Ф. Русский язык: синтаксис: курс начальной школы. - Ростов н/Д: Феникс.
- Хуснутдинова Ф. Русский язык: фонетика: курс начальной школы. - Ростов н/Д: Феникс.
4 класс
- Антохина В.А. Нестандартные задания по русскому языку. Ко всем действующим
учебникам. 4 класс. ФГОС. - М.: Экзамен.
- Бондаренко А.А. Русский язык: 4 класс: проверочные работы. Учеб. пособие для
общеобразовательных организаций. - М.: Просвещение.
- Буряк М.В. Антидиктанты по русскому языку. Исправь ошибки: 4 класс. - Ростов н/Д:
Феникс
- Васильева Л.А. Сборник изложений по русскому языку. 2-4 классы. - Х.: Ранок
- Все виды разборов в русском языке. Начальная школа / сост. И.В. Клюхина. - М.: ВАКО.
- Гринберг И.Г. Диктанты по русскому языку: 4 класс: к учебнику В.П. Канакиной, В.Г.
Горецкого "Русский язык. 4 класс. В 2 ч.". ФГОС (к новому учебнику). - М.: Экзамен
- Гусева Е.В. Зачетные работы по русскому языку: 4 класс: к учебнику В.П. Канакиной,
В.Г. Горецкого "Русский язык. 4 класс. В 2 ч.". ФГОС (к новому учебнику). - М.: Экзамен
- Дидактическая тетрадь по русскому языку для учащихся 4 класса. / Сост. Полникова
М.Ю. - СПб: СМИО Пресс
- Дьячкова Л.В. Словарик по русскому языку. Морфологический разбор. 1-4 классы.
ФГОС / Л.В. Дьячкова. - М.: Экзамен
- Дьячкова Л.В. Словарик по русскому языку. Разбор слова по составу. 1-4 классы.
ФГОС / Л.В. Дьячкова. - М.: Экзамен
- Дьячкова Л.В. Словарик по русскому языку. Словарные слова. 1-4 классы. ФГОС / Л.В.
Дьячкова. - М.: Экзамен
- Дьячкова Л.В. Словарик по русскому языку. Фонетический разбор. 1-4 классы. ФГОС /
Л.В. Дьячкова. - М.: Экзамен
- Жиренко О.Е. Словарная работа. 4 класс: рабочая тетрадь. - М.: ВАКО
- Жиренко О.Е. Тренажер по чистописанию и развитию речи. 4 класс. - М.: ВАКО
- Занадворова А.В. Русский язык. Тесты: 4 класс: к учебнику В.П. Канакиной, В.Г.
Горецкого. ФГОС Новый (к новому учебнику). - М.: Экзамен
- Зеленина Л.М. Русский язык. Дидактический материал. 4 класс: пособие для учащихся
общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение
- Игнатьева Т.В. Карточки по русскому языку: 4 класс. - М.: Экзамен
- Игнатьева Т.В. Контрольные, проверочные и творческие работы по русскому языку: 4
класс. - М.: Экзамен

- Игнатьева Т.В. Тематические контрольные работы по русскому языку с
разноуровневыми заданиями: 4 класс. ФГОС. - М.: Экзамен
- Канакина В.П. Русский язык. 4 класс. Проверочные работы. Учеб. пособие для
общеобразовательных организаций. - М.: Просвещение.
- Канакина В.П., Горецкий В.Г., Русский язык (в 2 частях). Учебник. 4 класс. - М.:
Просвещение
- КИМ. Русский язык. 4 класс / сост. И.Ф. Яценко. - М.: ВАКО
- Коробейникова Т.Н. Русский язык. Сборник диктантов и творческих работ. 3-4 классы:
пособие для учителей общеобразоват. орга¬низаций. - М.: Про¬свещение
- Крылова О.Н. Контрольные работы по русскому языку: 4 класс. В 2 ч.: к учебнику В.П.
Канакиной "Русский язык. 4 класс. В 2 ч.". ФГОС (к новому учебнику). - М.: Экзамен
- Крылова О.Н. Чтение. Работа с текстом: 4 класс. - М.: Экзамен
- Мовчан Л.Н. Самостоятельные работы по русскому языку. 4 класс: к учебнику В.П.
Канакиной, В.Г. Горецкого "Русский язык. 4 класс. В 2 ч.". ФГОС (к новому учебнику). М.: Экзамен
- Орг А.О. Олимпиады по русскому языку. 4 класс. ФГОС. - М.: Экзамен
- Проверочные и контрольные работы по русскому языку. 4 класс / сост. Т.Н. Максимова.
- М.: ВАКО
- Русский язык. 4 класс: рабочая тетрадь / сост. Н.С. Ульянова. - М.: ВАКО
- Русский язык: сборник упражнений. 4 класс / сост. Н.С. Ульянова. - М.: ВАКО
- Русский язык. Тематические тесты. 4 класс / сост. И.Ф. Яценко. - М.: ВАКО
- Ситникова Т.Н. Поурочные разработки по русскому языку. 4 класс: пособие для учителя.
- М.: ВАКО
- Ситникова Т.Н. Самостоятельные и контрольные работы по математике. 4 класс. - М.:
ВАКО.
- Соколова Т.Н. Русский язык. 4 класс: Упражнения и диктанты повышенной сложности.
Тесты (с ключами) / Рабочая тетрадь: Готовимся в гимназию. - М.: Издательство РОСТ
Творческие работы по русскому языку. 4 класс /авт.-сост. Н.Н. Сусакова; под.ред. И.О.
Родина. - Ростов н/Д.: Феникс
- Тихомирова Е.М. Русский язык. Проверочные работы: 4 класс. - М.: Экзамен
- Тихомирова Е.- Хуснутдинова Ф.
Русский язык: фонетика: курс начальной школы. - Ростов н/Д: Феникс;М.
Тесты по русскому языку. 4 класс. - М.: Экзамен

- Узорова О.В. Все виды разборов по русскому языку. 1-4 - й классы / О.В. Узорова, Е.А.
Нефедова. - М.: Издательство АСТ;
- Узорова О.В. Мини-задания на все правила и орфограммы. 4 класс. - М.: АСТ
- Узорова О.В, Нефедова Е.А. Русский язык. Мини-диктанты с разбором всех орфограмм.
4 класс. - М.: АСТ
- Узорова О.В. Словарные слова: 4 класс. - М.: АСТ: Астрель: Полиграфиздат;
- Хуснутдинова Ф. Русский язык: лексика: курс начальной школы. - Ростов н/Д: Феникс.
- Хуснутдинова Ф. Русский язык: морфология: курс начальной школы. - Ростов н/Д:
Феникс.
- Хуснутдинова Ф. Русский язык: орфография: курс начальной школы. - Ростов н/Д:
Феникс.
- Хуснутдинова Ф. Русский язык: синтаксис: курс начальной школы. - Ростов н/Д:
Феникс.- Хуснутдинова Ф. Русский язык: фонетика: курс начальной школы. - Ростов н/Д:
Феникс.- Шукейло В.А. Русский язык: 4 класс: тестовые контрольные работы. - М.: ВентаГраф
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

https://edsoo.ru/
https://resh.edu.ru/
https://myschool.edu.ru/news
www.encyclopedia.ru
https://uchi.ru/
https://foxford.ru/
https://hw.lecta.ru/
https://rosuchebnik.ru/
https://infourok.ru/
https://znanio.ru/
https://skysmart.ru/
https://education.yandex.ru
http://1-4-old.prosv.ru
https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
https://mob-edu.ru/#schema
https://olimpium.ru
https://mcko.ru/articles/606
http://gramota.ru/ http://dramateshka.ru/
https://lit-ra.su/
https://zen.yandex.ru/
https://testschool.ru/
https://kopilkaurokov.ru/
https://multiurok.ru/
https://testedu.ru/ https://muzeimira.com/
https://www.culture.ru/
https://proza.ru/
https://obrazovaka.ru/
https://logoprav.ru/
https://uchitelya.com/
https://history.wikireading.ru/
http://nakhodka-lib.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://videouroki.net/
www.otlichnyk.ru
https://urok.1sept.ru/
https://nsc.1sept.ru/
https://www.krugosvet.ru/
https://interneturok.ru/
https://vneuroka.ru/
https://www.eschool.pro/
https://easyen.ru/
https://nsportal.ru/
https://pandia.ru/
https://urok.1c.ru
http://www.uroki.net
и др.